摘要：以最新的环境问题为导向设计了采用超高效液相色谱-串联质谱法(UPLC-MS/MS)测定自来水中全氟辛烷羧酸(PFOA)和全氟辛烷磺酸(PFOS)的综合创新教学实验。学生通过固相萃取(SPE)法将水中的PFOA和PFOS富集,洗脱后浓缩定容转移至样品瓶,而后用UPLC-MS/MS测定PFOA和PFOS的浓度。通过将新污染物分析技术的科研成果融入实验教学环节中,综合考查学生的实验技能及科学素养,系统全面地培养了学生利用专业知识认识环境问题的能力,提升了学生的综合素养。

摘要：课程思政建设是新时代高校实现立德树人培养目标的根本举措,挖掘专业课程思政元素,构建思政元素分类体系,将课程思政元素有机融入大学全过程课堂之中势在必行。做好课程思政多维度教学设计与规划,并实质性融入各类课堂,是培养德才兼备的高素质人才的关键措施之一。笔者按照地矿类专业特色将思政全要素分解为基本元素、家国元素、人文元素、工程元素、专业元素和课程元素6类体系,探索了思政元素体系通过高水平教师群体贯彻于地矿类专业课程之中的实践路径。

摘要：文章首先介绍了图书馆物质文化的概念、特征和育人功能,分析了当前高校图书馆物质文化育人中存在的基础设施建设不足、馆藏资源分布不均、缺乏现代管理理念、专职人才队伍欠缺等问题,进而提出了有针对性的对策:完善基础设施建设,优化空间布局设计;发挥资源共享功能,强化文献资源配置;推行人性服务机制,提升文化管理效能;组建现代人才队伍,强调沟通互动原则。

摘要：当前,装配式建筑在推广过程中普遍存在建造成本高、信息保存不全、参建方协同性差、可视化水平低等问题,而利用BIM技术集成性、共享性、可视化等特点可以有效解决上述问题。以柳州某装配式项目为例,阐述BIM技术在三维场地布置、施工进度、质量管控以及成本控制等方面的具体措施,可为装配式建筑施工组织设计提供参考。

摘要：“教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。[1]”为了应对当前大力普及线上线下混合式教学模式的需要,该文结合清华大学在线教育办公室组织研发的雨课堂智慧教学工具,通过对BOPPPS教学模式进行研究,设计出了基于“雨课堂+BOPPPS”的混合式教学模式。

摘要：文章基于联通主义学习理论的视角,通过确定课程开发理念、选定方法技术、设计开发模式、开展教学实践四个环节,构建基于联通主义的SPOC及其基本开发模式,并对其开展教学交互实证研究。研究发现:本门SPOC的教学交互水平良好,联通主义学习得以实现;各教学空间根据自身特性对不同层级教学交互的支持能力存在差别,微信小组更支持低层级交互,讨论区更支持中层级交互,博客、作业及互评区更支持高层级交互;不同层级教学交互的发生时段存在差异,低层级交互先发生,高层级交互后发生,且各层级教学交互的数量在面授时段、作业提交和互评时段有大规模增长。基于此,提出优化SPOC实施的策略和建议。

摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想为高校思政课教学提出了新要求、新任务、新使命。在“思想道德修养与法律基础”课教学中要把新思想的核心要义、思想精髓与教学内容有效对接,整体把握,突出重点,系统融入。要创新教学形式,创新表达方式,运用新技术,传播好新理论。

摘要：随着快递业的蓬勃发展,人们对快递运作过程中出现的快递不快等等问题。针对邮件在派件过程中,快递员必须手工录入收件人的电话号码,效率低下,且快递行业缺乏辅助快递员派件软件应用的情况,开发了一款基于智能手机的拍照功能,自动识别快递上的条形码,获取快递单号,通过查询信息库获取收件人信息并直接发送短信的软件"该设计采用0LL>6B56MOT作为开发工具,适用于智能手机安卓系统"。使系统在派件过程中实行了路线查询,接手快件、派送快件、快件送达实时更新信息。

摘要：利用常见的生活用品作为微型实验仪器，可以改进教材中的氢气制备实验，并设计两套氢气制备的微型化实验方案。改进后的实验具有实验药品用量少、实验操作简单、实验过程有趣、仪器拆除清洗方便的特点，便于存放收集到的氢气，且可以控制氢气的用量，方便做氢气性质实验，适合教师演示实验和学生动手实验，为中学化学教师开展学生实验提供可参考的实验案例。

摘要：基于***和二维码技术开发系统,该系统实现了从收集处理数据录入系统最终生成二维码的WEB系统,通过登录系统或是扫描二维码可以实现对实物的信息导览,园区的路线推送以及购票等功能。通过实际应用表面该系统提高了园区的智慧性以及导览的便捷性,使园区的管理策施得到了大大提高。