摘要：基础工程作为土木工程和交通工程专业的一门应用性、理论性、实践性较强的专业课程,根据课程的特点,结合自身的教学经验和实践经验,分析当前基础工程的教学内容、教学方法和课程设计等方面存在的问题,探索"新工科"对基础工程课程的要求。结合合肥学院模块化教学改革思路,以工程教育专业认证为契机,进行该模块的教学思路、教学方法、教学手段及课程设计内容和考核方法的探索,培养学生创新意识和解决实际工程问题的能力,提高人才培养质量;创新工程教育模式,提高专业教学的实用性和实践性。

摘要："生物统计学"被认为是一门学生难学和教师难教的课程,随着个人计算机的普及以及现代信息技术的发展,为"生物统计学"课程教学改革带来有利条件。在教学内容上,针对"生物统计学"课程应用性特点,增加了软件应用实践教学环节。在这一环节中,将R语言统计分析软件用于教学。在教学方法上,设计并构建了基于网络教学平台的翻转课堂教学模式,利用微课程视频资源辅助教学,提升教学效果。学生问卷调查及网络平台后台统计结果表明,这些措施对学生掌握和运用统计学知识起到了积极的作用。

摘要：毕业设计是矿物加工工程专业学生毕业及学位资格认定的重要依据,也是国际工程专业认证中考察学生是否达到培养目标的重点内容。通过对照工程专业认证标准,研究查找矿物加工工程专业学生以往毕业设计环节与我国工程专业认证通用标准相关要求的差距,研究了毕业设计过程的精细化教学管理措施,构建了专业毕业设计的校、院、系三级组织管理体系,实践表明这些措施为矿物加工工程专业学生毕业设计质量的提高提供了可靠保证,促进了矿物加工工程专业培养目标的达成,对我国工程专业人才研究能力和工程设计能力的培养具有较好的示范和指导意义。

摘要：环境景观是形成特色小城镇的重要载体,而商业步行街景观作为构成小城镇环境景观的重要组成部分,其景观的特色塑造对于小城镇环境景观的提升起到至关重要的作用。本文基于对安徽临泉县小城镇多元文化元素的挖掘,以目前在建的城关镇现代商业步行街——中泉武圣殿街步行街景观规划设计为例,探索当地的姜尚文化、祭祀文化、民俗婚庆文化以及现代科技产业文化等多种文化在商业步行街景观设计中的创新应用,为今后设计营造具有地域文化特色的小城镇环境景观空间提供思路。

摘要：应用文写作作为经管类学生的重要应用型课程,一直存在和专业课程衔接不够、学生学习动力不足、教学效果不理想的问题。本文通过管理沟通知识框架来设计教学策略,将沟通过程模型和教学大纲设计相衔接,将沟通目的和效果与教学内容安排相衔接,并将管理沟通的知识贯彻教学过程,在授课过程中进行教学改革实践,取得了较好的效果。

摘要：海洋地球物理勘探课程是中国地质大学(武汉)海洋学院两个本科专业的专业课程。本文根据海洋地球物理勘探课程地震方向实验课程要求,利用超声地震物理模拟系统模拟实际海洋地震采集系统,探索了课程讲授过程中相应的实验教学方案设计。教学方案将地球物理方法原理与实际应用相结合,激发学生对专业知识的学习兴趣,帮助学生对专业知识的理解和掌握,提高学生的综合素质,促进我校海洋科学人才的培养。

摘要：大气污染控制工程是本科环境学科重要的专业必修课,在环境科学与工程专业学生的培养过程中起着举足轻重的作用。新冠感染疫情防控常态化背景下,从线上-线下混合式教学建设的视角对该专业课程进行教学改革与创新具有一定的现实意义。基于信息技术与教学的深度融合,在教学实践的基础上,从线上资源建设、线下教学内容调整和课程考核方式样化三方面开展大气污染控制工程课程线上-线下混合式教学模式的构建。与传统线下教学模式和单一的线上教学模式相比,线上-线下混合式教学既可弥补传统线下教学模式存在的填鸭式教学问题,同时又可避免单一线上教学过渡依赖学生自学的问题。一方面,混合式教学模式有利于提升学生的自主学习、独立思考和专业创新能力;另一方面,还能促进以学生为中心的教育理念转变,提高教学质量,加深学生对课程知识的理解与掌握。作为传统课堂和线上教学两方面相结合的线上-线下混合式教学可能会成为未来教学方法改革的方向。

摘要：结合SPSS 26.0软件统计数据及CiteSpace 5.8.R3知识图谱,对2021年度人大复印报刊资料《中学化学教与学》论文转载情况进行统计分析,发现中学化学教育教学研究热点集中在化学学科核心素养、学科教学取向、教学设计、教材分析及化学实验等方面。并提出中学化学教育教学今后应深入挖掘化学学科育人价值、加强化学教育实证研究以及促进信息技术和化学教学融合发展。

摘要：文章基于CDIO理念对传统机械设计制造及其自动化专业人才培养方案进行了改革,创建了新的人才培养模式,采取了新的理论教学与实验教学方法,旨在对高校培养适合现代企业发展需要的创新型工程技术人才以及其他高校相关专业的教学改革与人才培养提供参考。

摘要：指出了线上线下混合式教学模式将线下面授教学与线上网络学习进行有机结合,能够拓宽学生的学习空间,激发学生自主学习热情,提高教学质量。从林学专业林产品加工课程教学现状及存在的问题、线上线下混合式教学的组织和实施等方面对该课程线上线下混合式教学模式的构建进行了分析,提出了相应的教学活动设计。