摘要：新型冠状病毒(COVID-19)疫情在全球暴发,对人们的生活以及全球的经济带来巨大的冲击,打乱2022届许多毕业生规划好的就业设想,使很多应届毕业生的就业选择方向发生新的变化。本文通过对广西北部湾大学2022届艺术设计毕业生开展问卷调查,对疫情前后艺术设计专业就业选择变化进行分析,寻找问题所在,为更有针对性地指导毕业生提供依据,从而更好地做好“六保六稳”工作。

摘要：工程设计能力以及解决复杂工程问题能力的培养是化工类专业培养目标的重点,也是工程教育认证通用标准的基本要求。实践教学是学生工程设计能力培养的重要途径,化工过程设计课程作为中国石油大学(北京)化工类专业培养学生工程设计能力的实践类课程,在整个工程设计能力培养体系中占有重要地位。文章按照成果导向教育(OBE)的理念,在明确课程对毕业要求指标点支撑作用的基础上,对课程目标进行了设计;按照“突出重点、强化综合能力培养”的原则,确定了课程内容和相应的课程评价方法;详细介绍了中国石油大学(北京)化工过程设计课程的教学设计和实施过程,并对教学实践中的一些经验和体会进行了总结。

摘要：园林制图技术是园林植物种植设计课程的重要组成部分。该部分主要就绘图基础、种植要素平立面表现方法、透视效果图表现技法等方面进行授课。项目组在探讨植物种植绘图特点的基础上,主要从重视绘图基础训练、注意植物素材的体积感表现、突出植物综合体的空间层次感表达和重视透视关系练习四个方面对种植绘图的教学要点进行了总结,并分析了教学中遇到的重点问题,以期帮助学生打下良好的绘图基础,提高种植设计的能力。

摘要：随着社会的进步、人们生活水平的提高、多媒体技术水平的不断发展,高校艺术教学资源库的建设与利用是现代高等教学发展中的核心问题。本文以艺术教育为背景对网络资源库的开发和推广提出了自己的见解,希望能为高校艺术的学习创造更多的自由和便捷。

摘要：弗兰德斯互动分析系统(Flanders Interaction Analysis System,FIAS)是对课堂教学进行量化分析的重要工具,可以较为真实地记录和分析课堂教学中的师生互动行为,但也存在诸多局限。文章根据FIAS和基于信息技术的互动分析系统(Information Technology-based Interaction Analysis System,ITIAS)的相关研究成果,结合交互白板的功能和特性,对已有的编码系统进行改进,重新设计了一个基于交互白板的互动分析系统。最后,文章应用该系统对两个教学录像进行了比较分析,并得出了研究结论。

摘要：通过分析园林规划设计类课程教学成效及存在的问题,借鉴国内外高校CDIO工程教育经验,提出在CDIO工程教育模式下引入基于项目的批判式学习(PBCL)的教学理念,对课程体系构建、组织架构、流程管理等方面进行优化改革。基于CDIO项目驱动流程,以构思、设计、实现、运作4个阶段问题导向滚动迭代开展教学。采用"多种方法、多类人员参与"考核方式,注重考核学生综合能力。实践表明,PBCL-CDIO工程教育模式能有效提高学生综合能力,有利于园林专业应用型人才培养。

摘要：化工用能评价是中国石油大学(北京)为能源化学工程专业新开设的一门核心专业课程,目的是培养学生进行化工企业的能效评价和化工过程的能量分析与优化的能力。作为新设专业的新开课程,课程在开设之初面临着缺乏现成教材和系统教学内容的困难。我们在大量文献调研的基础上,结合我校能源化学工程专业的课程体系,规划设计了课程的教学目标和教学内容。本文详细介绍了化工用能评价课程的教学内容,并对我们在教学实践中的一些经验和体会进行了总结。

摘要：“葡萄酒工程学”是葡萄与葡萄酒工程专业一门工程性与实践性较强的专业课程,学生工程设计能力的培养是该课程教学的重要目标之一。任务驱动式教学模式适合本课程的教学特点,倡导学生自主式、探究式学习,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生学习效率。实践表明,任务驱动式教学在本课程教学模式的探索中获得成功的案例,也达到了培养学生实践能力和创新能力的预期效果。

摘要：随着数字技术的发展,字体设计动态化表现已经较为普遍。现如今,影视动画广告市场极为稀缺动态字体设计人才。影视动画本科院校的教学,应结合人才市场的发展需求,在教学中加强字体的动态设计教学培养,以全新的教学视角与理念对影视动画专业字体设计课程内容与方法进行创新改革。

摘要：将solo分类理论应用于物理教学中,能使老师有依可循,便于确定教学目标,明晰学习任务;安排讲解顺序,选择正确方法,有效提升学生的思维水平。从基于学习需求,确定目标;根据思维水平,明晰任务;依循认知层次,安排顺序;分析个性特点,选择方法等四方面,阐述了SOLO分类理论在物理教学中的有效应用。