摘要：机械设计基础课程是机械电子工程专业的一门基础课,随着信息化技术的发展如何高效的学习这门课程是重点。首先分析了机械设计基础课程知识点的章节内容,总结了信息化教学的相关概念和模式,针对机械设计基础课程设计了相应的信息化教学方法。

摘要：建立石油地质类课程的创新型教学模式,是顺应工科高等教育教学方法和模式变革的要求。“石油及天然气地质学”作为一门理论性和实践性都很强的石油地质类工科专业课程,专业概念抽象、知识体系庞大,需要建立新的教学模式。从课程建设思路、教学内容、教学设计三个方面探讨了“石油及天然气地质学”课程的MOOC建设流程,认为课程需要优化教学内容、改革教学实施过程、突出以学生为中心的教学理念,为提升石油地质学科的教学质量提供借鉴。

摘要：根据培养和提升学生创新能力和综合能力的要求,以健美操教学为研究基础,建立多元化健美操教学模式.基于互联网技术构建多元化健美操教学网络教学平台,为健美操传统教学和多元化教学模式与网络教学平台相结合提供理论依据和实践策略.

摘要：相对于传统的工科人才,新兴产业和新经济需要的是实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才。成功的案例教学能把创新思维与工程意识渗透到教学的每一个环节,提高学生的过程参与度,激发学生的学习兴趣。案例选取与设计的原则是以产业需求为导向,注重本专业学科交叉融合。近两年案例教学实施结果显示,这种教学方式取得了较好的效果。

摘要："森林经理学"是林学专业的核心课程,具有综合性强、实践教学内容丰富、信息化水平高的特点。在"森林经理学"课程建设中,存在着课程教学目标定位与林业发展要求不适应,课程教学内容与林业实际生产相脱节,教学方法单一、教学手段落后、信息化水平不高等问题。为做好"森林经理学"专业核心课程建设,巩固课程在林学专业人才培养过程中的支撑作用,根据新时代生态文明建设和高等教育发展对课程建设的客观要求,在全面分析"森林经理学"课程建设过程中存在的问题的基础上,对"森林经理学"专业核心建设路径进行了实践探索:一是完善课程教学内容,注重多学科知识的交叉融合,拓展课程教学内容的外延;二是加大实践教学在课程教学体系中的比重,全面提升学生综合实践能力;三是构建多样性的教学组织形式,设置林间课堂、开展综合实习和课程设计等;四是提升课程教学的信息化和国际化水平。加强"森林经理学"专业核心课程建设后,课程知识结构得到优化,教学模式和形式得到完善和丰富,学生的实践和创新能力得到显著提高,人才培养质量得到全面提升。

摘要：阜阳市游憩网络的构建,依托淮河文化线路,从外部衔接和内部机制整合两个方面分析阜阳市游憩网络空间建构的机制和实施途径。以淮河文化线路阜阳段为核心,结合滨水游径和湿地保护带为载体空间,以景观交互性设计理念对阜阳市游憩网络建设实践提供优化对策。通过对交互要素的设计,营造不同程度的游径参与体验,借此平衡游憩需求与人文资源和自然景观的保护与利用的关系。通过游憩节点的选择、游憩线路的联接和交互设计优化,构建兼具人文繁荣、滨水景观重塑及生态功能的城市游憩网络。

摘要：随着大数据技术的快速发展,传统课堂教学的弊端日趋突出,而当前在线课程直接照搬国外教学模式,缺乏本土化研究。文章依托大数据技术,以在线课程教学改革为研究中心,提出适应学生学习的"幽默化"与"智能化"教学策略,建设新形势的在线课程。

摘要：近些年来,3D打印技术作为一种快速成型技术,已成为人们关注的焦点。作为一种创造工具,它可以快速地实现设计者的思想,从设计到出样的时间大大缩短,对于创新创业的用户来说,无疑是一个最好的选择。对创新创业基地建设这一领域,应用型大学极其重视,3D打印技术可以更快更好地实现设计者的想法,让更多的创新创业项目更加快速地制造出实体,在一定程度上响应了中国制造2025计划。

摘要：现如今农业航空技术已成为各国现代化农业的关键技术,在农业生产中占有很大比重.在我国由于土地流转等原因,高效的无人机植保在农业上应用前景广阔,但价格昂贵和配套服务滞后,导致无人机的推广受阻.所以,设计并且实现经济高效的农用植保无人机信息管理系统,显得尤为重要.本系统采用现如今流行的B/S架构,后台运用开源免费的Java语言编写业务代码,并结合Mysql数据库.前端运用JavaScript以及jQuery并且整合Spring Boot、Spring Security、Mybatis和Redis框架;根据实际应用情况,从各个方面分析开发出具有用户管理、档案管理、作业管理和日志管理等功能的系统.

摘要：目前的“数字电路与逻辑设计”课程中存在“四个脱节”:教学内容与数字电路的前沿发展趋势脱节;理论课与实验课脱节;传统的授课方式与当前课程的实际需求相脱节;课前、课中、课后脱节。“四个脱节”严重影响了教学效果,FPGA是近年来广泛使用的一种数字电路,代表了数字电路发展的最前沿技术,应该引入当下的数字电路教学。而参与式教学可以增加课程的表现力,并将课上、课下更紧密地结合在一起,打破时间和空间的限制,让学生能更好地参与到教学过程中。本文介绍了在“数字电路与逻辑设计”课程中,基于FPGA技术开展参与式教学的教学模式设计。该教学模式将一节实验课分为课前、课中、课后三个模块,引入FPGA相关知识,根据学生需求设计富有趣味、意义和挑战性的学习活动,运用多种教学方法营造轻松和谐的课堂氛围,解决目前教学中出现的问题。将此种教学模式应用于实践后发现,该教学方法显著提升了教学效果与学生课堂满意度。