摘要：随着经济的飞速发展,社会对专业人才的需求日新月异,应用型本科高校每年为企业输送大量人才,人才培养质量对企业和社会经济发展至关重要。高校专业课程存在着教学内容滞后,实践环节设计不合理等问题,如何基于产教融合的背景合理设计课程教学质量评估体系,成为应用型本科高校教学改革亟待解决的问题。文章旨在探讨产教融合背景下应用型本科高校专业课程教学质量评估现状,分析现有课程教学评估中存在的问题,并提出优化路径,推动应用型本科高校专业课程教学改革。

摘要：为了提高油田运输管道的焊接质量与施工速度,以SQL Server为数据库基础,WEB页面构建框架展示,navicat软件连接前后端,对符合国家标准与试验验证后的焊材型号和焊接参数进行归纳总结,设计开发了油气管道焊接材料数据库应用系统。结果表明,该数据库应用系统以同种母材管道焊材、异种母材管道焊材为选材基础,实现了油田管道焊接信息查询、存储与管理功能。研究结果可对油田管道焊接技术研发和管道焊接效率的提升提供参考依据。

摘要：学生管理工作队伍在高校思想政治工作中发挥着举足轻重的作用,但在实践中却面临着定位不准确、工作难深入、问题难处理、分工难协调、配合度不高的困境。三全育人视域下,高校应树立协同育人理念,强化协同育人系统设计,提高管理队伍协同育人胜任力,进一步深入挖掘各队伍的育人能力,构建适合学校育人特点和要求的协同育人路径,最大化发挥协同育人合力,更好地培养德才兼备的优秀人才。

摘要：围绕一流本科课程建设要求,在材料科学基础课程中开展线上线下混合式教学模式构建与实施研究。以“两个混合”为理念,构建了“教师主导、学生主体”的混合式课程。对课程的前端设计、资源设计、教学组织实施、教学评价以及课程思政实施途径进行了研究和实践,提出了“以学生为中心”的“五位一体”混合式课程教学模式。

摘要：在新质生产力背景下,科教融汇成为推动社会经济发展和提高劳动者竞争力的重要途径。通过对科教融汇的历史进程、新质生产力的特征分析,从理论逻辑、社会逻辑和技术逻辑三个层面阐述了科教融汇赋能新质生产力的内在逻辑。科教融汇本质上是通过合理的科教资源配置,不断提高创新人才培养质量,但面临治理环境缺乏支撑、科教赋能建设不足、创新融合深度缺乏等现实困境。因此,可从实践出发,从以下方面探索科教融汇赋能新质生产力的实践路径:统筹谋划顶层设计,形塑科教文化生态;多元主体积极参与,完善政策支持体系;增强人才培养供需耦合,提供高素质劳动者队伍;完善科研创新平台建设,创新数字技术运用场景。

摘要：建设技能型社会是推进中国式现代化、提升国家竞争力的必然要求。选取浙江省技能型社会建设政策作为研究对象,依照麦克唐纳尔和艾莫尔的政策工具分析框架,对15份政策文本进行计量与内容分析。研究发现,浙江省技能型社会建设政策存在命令型政策工具使用过溢、政策弹性不足,激励型政策工具规划不足、执行主体动力受限,能力建设型政策工具适配性不够、未能弥合供需裂缝,制度变迁型政策工具选择偏少、协同效益产出不高等问题。为更好地建设技能型社会,省域层面的整体政策设计应兼顾系统性与区域创新,政策工具选择应增强匹配性与功能协同,激励政策运用应关注多主体与长期效应,保障体系建设应着眼融通性与软硬并重。

摘要：进入互联网时代,多元的媒介使用情境使得受众对时间的敏感度上升,从而引发了媒介多任务行为,大卫·哈维(David Harvey)所描述的"时空压缩"成为现实。相比其他媒介形式,互联网具有更强的目标导向,而当受众处于任务情境中,广告的出现更易引起受众的反感、抵触以及回避。研究结合网络传播的典型特征——时间碎片化和多任务在场属性,选取"时间压力"和"任务复杂度"两大情境因素,以"个人相关性"为调节变量,通过实验法探讨情境因素对于网络广告回避的作用机制。结果表明,时间压力和任务复杂度对于网络广告认知回避具有正向影响,且二者的交互作用显著;时间压力和任务复杂度对回避倾向和行为回避均无显著影响;在回避倾向和行为回避层面,个人相关性的调节作用显著。

摘要：IP舞台剧,指的是在IP文化创意全产业链上,以舞台剧作为主要呈现形式的艺术门类。当前的IP舞台剧通常有两种流动形式,一种是由其他文艺门类(尤其是网络文学)开发和改编而成的舞台剧作品,另一种则是将舞台剧作品作为IP源孵化出其他文艺门类的作品(以"开心麻花"团队的运营为代表)。舞台剧成为IP文化创意全产业链上的重要一环,具有独特的创作方式、技术手段以及文化内涵。

摘要：电信网络诈骗治理专业人才培养是新时代公安院校警务人才培养的重要组成部分,也是公安教育适应电信网络技术迭代更新的必然选择。当前,公安院校电信网络诈骗治理人才培养面临教学内容滞后于现实需求、师资力量不足、理论与实践脱节、实习实训资源限制、校局合作机制不健全等现实问题。应从构建人才培养新理念和新格局、更新教学内容、优化课程设计、推进专业教师队伍建设、健全校局合作育人机制、加强跨学科融合、优化实习实训资源、打造实战警务人才培养模式等方面提升公安院校电信网络诈骗治理专业人才培养质量。

摘要：我国实证法上的公益诉讼仅仅指《民事诉讼法》第58条和《行政诉讼法》第25条以及单行法规定的民事公益诉讼和行政公益诉讼,公民个人不享有公益诉讼的诉权。实质意义上的公益诉讼泛指保护社会公共利益和公众权益的诉讼,包括追求公共利益保护的私权诉讼。公益性私权诉讼存在机构原告型和个人原告型两种类型,通过对案件事由、诉讼请求、被告身份、处理方式进行设计和选择,追求涉诉问题的全面性解决。公益性私权诉讼的波及效及其对所诉纠纷所涉制度规则的影响,使得公益性私权诉讼具有了超越个案的溢出效应。公益性私权诉讼综合了纯粹私权诉讼的法理和法定公益诉讼的法理,法院也存在基于司法能动主义而放宽诉讼实施权限制以及策应原告公益保护目标的情况。在立法上向公民个人开放公益诉讼诉权仍然应该慎重,但解释论上法院可以适当放宽具有公益性的私权诉讼的诉讼请求的范围,以此缓和法定公益诉讼因范围限制和诉权主体限定所导致的迟滞性。