摘要：本文详细介绍了冲压工艺特点,同时对冲压工艺的基本类型进行简要的概括归纳,进而详细介绍了冲压磨具的设计思路,从而简要概述了一种可拆卸式支架冲压模具的设计。

摘要：针对冲压薄板,采用不同的润滑条件,对比冲压后的应变效果。并针对无润滑下的优化的材料的进行冲压效果判断,评估该板材进行无润滑冲压的可行性。

摘要：随着高校教学质量和教学改革工作重心由"精品课程"到"教学团队"的转移。教学团队的建设已经成为了学校办学质量的重要指标。教学团队的各项建设工作也成为质量工程可持续发展的前提和保障,本文拟通过探讨教学团队成长的基础、特点、建设机制,力求摸索一条教学培养和建设的长效机制。

摘要：本文针对“现代设计理论及方法”中优化设计理论的内容构成和教学特点,分析了引入翻转课堂教学模式的原因和主要思路,系统地阐述了基于微课技术的翻转课堂教学设计方案及实施过程。实践证明,准确把握微课特点,充分发挥翻转课堂教学模式的优势,有助于提升传统工科课程的教学效果,增强学生的学习效率。

摘要：基于大变形弹塑性有限元方法,利用有限元分析软件Dynaform对某型号汽车翼子板的冲压成型进行数值模拟。根据计算机的数值模拟结果对翼子板的成形性进行分析。可视化结果表明,虽然在压料面上有褶皱,甚至是强度不足,但是翼子板主体的冲压成形性较好。翼子板表面也没有出现堆积。因此,数值模拟技术对翼子板的冲压成形具有预测作用。

摘要："智能制造"作为一门新兴的高等教育制造类专业课程,对未来的飞行器制造领域有着举足轻重的作用。本文基于飞行器制造工程专业的学科背景,探讨了"智能制造"课程的教学模式、课程大纲与课程内容设计。其中,教学模式围绕探讨性授课与自主性探索展开,进行中借鉴了PBL(Problem-Based Learning)教学法;课程大纲包括背景介绍、难点分析、内容阐述3个部分,结合航空航天制造的案例与难点,围绕智能制造的3个基本范式重点阐述,完成课程的教学内容编排。

摘要：分析薄板冲压的工艺特点和实现方式,进而了解其薄板表面质量的失效模式和原因分析。简单归纳解决方法,为今后的生产提供借鉴意义。

摘要：针对新工科背景下智能制造专业现有人才培养方案无法满足新的培养目标,教学过程中教学与科研分离,实践与理论联系不够等问题,提出“两结合一夯实”多元驱动,协同育人的培养模式完成新工科背景下智能制造专业建设。该模式以“科教结合”+“产教结合”为途径,夯实思政教育,培养具有创新研究、决策能力、协作能力综合素质的人才。“科教结合”是“项目教学法”与“逐级螺旋上升”相结合,根据社会经济发展对智能制造技术人才的需求,在原有的机械设计制造及其自动化和机械电子工程等专业基础上,构建智能制造项目、工业机器人项目、机械传动与控制项目以及现代工程装备驱动与智能控制项目等,培养学生的工程设计水平与制造能力,以任务驱动方式,锤炼学生的实践能力,提升学生的理论水平。“产教结合”是“完善内部资源”与“深化外部资源”相结合,整合校内实习、实训资源,深化校企合作,协同育人。夯实思政教育是明确夯实思政教育建设目标,创新课程思政教学内容,使其融入课堂教学,有效利用课程思政信息化平台,强教师课程思政教学意识和能力,潜移默化地对学生进行伦理教育,使学生的主观意识和综合素质得以提高,进而培养信息化下德才兼备的制造型人才,实现专业知识体系吻合产业升级需求、人才培养模式符合行业多元交叉融合需求、技术锤炼平台高度契合企业创新发展需求。

摘要：应用型本科院校在高等教育中起着越来越重要的作用,为了提高应用型人才自身素养,文章结合《机械设计基础》课程,进行教学改革研究,以便解决应用型本科院校人才培养模式和教学方式方法的问题,从而让《机械设计基础》课程在应用型本科院校中发挥应有作用。

摘要：机械精度测量技术是机械专业的基础课,是进行机械设计和机械制造的桥梁。安徽三联学院是一所应用型民办本科,为使学生更够更好的服务企业,我们务必要求学生掌握必备的机械精度测量技术,具备正确使用计量器及处理结果的能力以及了解分析测量误差的产生原因对零件使用性能的影响的能力,同时,要培养学生的解决问题的能力。文章结合机械精度测量课程的相关知识,紧紧围绕尺寸误差、几何误差以及表面粗糙度三个实验进行研究,探究机械精度测量实验课程教学。