摘要：串联式密炼机可以减少工厂占地面积和设备投资费用,降低工人的劳动强度,提升胶料的产量与品质。本文通过设计下工位混炼室、连接料槽、转子轴端机械式密封连接装置和转子支承,较好的改善了串联式密炼机的冷却性能和密封性能,减少了炼胶段数和炼胶过程中转子的轴向窜动。

摘要：过程考核是课程评价方式改革的重要体现,是课程目标达成的重要支撑,是体现学生能力培养的关键环节。基于专业认证OBE理念,本文建立了课程目标达成情况评价机制,对过程考核数据的合理性审核、数据收集方法及过程考核机制等进行了探索,并以机械测试与信号处理课程过程考核的实施为例,论证了过程考核的有效性,提出了持续改进的建议。

摘要：作为工科专业的专业基础课,材料力学在培养学生分析计算能力、工程实践能力和创新能力等方面发挥了重要的作用。随着工程教育认证工作的推进,改变教学理念、强化学生的工程概念和提高学生整体的综合能力成为材料力学教学改革的关键。本文讨论了在材料力学教学改革方面的一些想法,通过教学实践,取得了良好的效果。

摘要：BOPPPS教学模式是一种以教学目标为导向、以学生为中心的教学模式,是指导教师进行教学设计及课堂组织的一种有效模式。本文以材料力学信息化教学改革为依托,针对具体教学环节,基于BOPPPS教学模型,阐述了如何实现以学生为中心,以有效教学为目的、以立德树人为根本的课堂。

摘要：机械动力学是很多工科专业本科和研究生的重要课程,并已成为工程技术人员必须具备的理论知识。本文针对以往教学中,研究生主观能动性发挥不足,很多研究生不会提问题和提不出问题的现象进行了教学改革,采用翻转课堂的方式,结合案例教学法,取得了良好的效果。

摘要：当前,新经济发展给工程教育带来机遇与挑战,迫切需要培养大量适应未来经济社会发展,具备多维跨界知识结构、创新意识与能力、工程实践能力、终身学习能力及社会责任感的新工科人才。以机械设计制造及其自动化专业为例,从新工科对教学方法的要求、互动教学方法体系构建原则、构建过程、保障及有效性评价等五个方面探索构建科学合理的教学方法体系。新方法为新工科背景下改造传统专业提供借鉴。

摘要：文章通过分析机器人工程专业人才培养面临的问题,针对应用型本科院校人才培养目标和办学理念,基于学习产出的OBE教育模式,探索培养应用型高素质人才的创新培养体系新模式,提高学生学习兴趣与效果,提升学生综合实践与创新能力,有望为应用型高素质人才培养提供更好的教育模式和方法。

摘要：基于OBE工程教育理念,融合课程思政对机械专业“工程流体力学”课程教学模式展开探讨。课程教学全程贯彻学生中心的教育理念,实施“现象—问题—知识—设计—创新—能力”六环相扣的开放性综合大作业考核为代表的形成性评价策略,建立与时俱进的持续改进机制,从而调动学生学习兴趣和主动性,激发学生爱国主义热情,增强学生解决复杂工程问题的能力,促进并形成专业能力培养和社会主义核心价值观培育及实践的协同育人模式。

摘要：随着全面深化改革的不断推进和扩大开放步伐的持续加快,高校学生党员的思想观念也发生了较大变化。这些思想观念的变化影响到了高校学生党员在参加党支部活动时的行为与态度,给高校学生党支部建设带来了新的挑战。以广东某公办普通本科院校学生党支部为例,分析高校学生党支部建设在实践中遇到的一些问题和解决办法,可以为新时代高校学生党支部战斗堡垒作用的发挥提供一定的帮助,促进高校学生思想政治教育工作的发展。

摘要："现代机械制造技术"为山东省研究生优质课程,根据课程及研究生教学特点,结合机械制造领域知识与理论的新发展,从加强课程团队建设、坚持工科德育教育为课堂育人导向、完善、丰富和创新教学方式方法入手,科学合理地进行课程考核等方面的改革与实践,为培养德才兼备的高素质研究生奠定了良好的基础。学生通过该课程的学习,能够掌握先进制造工艺和制造模式,提升对现代制造技术发展现状和趋势的认识,提高学生解决各种工程科研问题的能力。