摘要：“机械设计课程设计”是机械/近机械类专业的重要实践环节。对于地方应用型本科院校而言,在现行教学模式下,这一实践环节存在与理论教学脱节、学生先修基础知识遗忘严重、标准与规范意识淡薄等问题。针对这一现状,开展了基于问题导向的“机械设计课程设计”与“机械设计基础”理论课嵌入式教学方法研究。通过将课程设计任务进行模块化分解并与相应的理论课教学内容嵌合编排,融入课程思政教学理念,以培养学生的基本设计能力及创新意识,进而为全面提升人才培养质量奠定基础。

摘要：工程教育专业认证是提高工程教育质量的有效保证,其基本理念是以学生为中心、成果导向、持续改进,而机械设计课程设计是机械工程专业认证重点考查的主干课程之一。从学生问卷调研出发,结合前期改革实践经验及多年的课程设计指导经验,运用工程教育专业认证理念,从教学方法、教学手段、教学内容、成果要求和考核方式等多角度提出了课程设计改革措施。

摘要：新时代背景下的新工科建设中,培养机械类专业高层次工科创新人才,推动适应新工科建设的专业课程教学改革势在必行。机械原理作为机械类核心主干基础课程,在培养新工科机械类高素质、创新型人才的全局中,承担着重要作用。针对当前机械原理课程教学中的课堂教学模式固定、教学手段单一化、创新教学实践不足等问题,新工科背景下的机械原理项目式教学可以从基于翻转课堂、案例驱动、数值模拟技术等多手段融合的项目式教学模式入手,优化机械原理培养方案,重构课程教学体系,创新教学内容,探索协同育人模式,搭建创新训练平台。实践表明,基于翻转课堂的项目式教学模式能够较好地提高学生的学习兴趣和工程创新设计能力。

摘要：近十几年谐波传动技术应用越来越广泛,尤其在航天、军事、机器人等高端领域的传动中起到举足轻重的作用。让学生掌握谐波传动技术不仅对其自身的发展起到积极作用,更能为我国机械传动学科的发展培养技术人才。介绍了谐波齿轮的组成、工作原理,基本应用;利用谐波齿轮开发教学实验和进行实验设备研制,为学生深刻理解理论知识、培养动手能力、培养创新实践能力和全面提高综合素质提供条件。对提升学校的教育水平也有促进作用。

摘要：随着机械设计学科的深刻变革,原有机械设计综合实践课教学难以满足新形势的要求,教学改革迫在眉睫。任课教师是教学改革的主体,建设一支团结协作、积极探索、勇于创新的教学团队成为机械设计综合实践课教学改革成败的关键。文章以机械设计综合实践课为依托,以教学改革为牵引,在团队成员管理架构、团队内部协作模式、教师培养制度与激励机制等方面开展了一系列探索工作,有力推动了教学团队建设、保证了教改顺利执行、提高了教学质量。

摘要：为适应我国高等教育内涵式发展的需要,并结合我校矿山特色背景,从《机械设计基础》课程教学体系、实践环节、考核制度三个方面进行了全方位、多层次的探索与实践,优化教学内容,改革教学方式,树立以学生为中心的思想,着力培养学生解决问题能力、自主学习能力、开拓创新能力。以紧密联系理论课程教学为原则,变革课程设计及相关实验教学模式,采用多元化混合式考核方式,全面地提高学生的综合素质。