摘要：以黄陵县隆坊中学环境文化识别系统规划为例,立足田园风光的实际,从梳理乡镇学校三大特色景观统揽,着眼于宏观的功能、风格与构思理念,着手于质朴的田园耕读景观营造,收拢于"四性"的归纳与融合,探索乡镇校园环境文化景观特色建设的有效途径。

摘要：指出了学校文化景观以潜移默化的方式对学生产生巨大影响而日渐受到普遍关注。结合山河初级中学环境文化项目规划设计,从立足学校建筑布局实际,以"院落空间"为框架,以"祖国山河"为灵魂,构建文化序列景观校园,力求从文化内涵挖掘与空间院落建设两方面有机融合,探讨了中学院落式文化序列景观建设的有效途径。

摘要：文章以耀州区北街小学环境文化识别系统规划为例,立足城区优越人文环境的实际,以梳理城区学校景观建设原则统揽,着眼于宏观的功能、风格与构思理念、布局框架,着手解决实际问题的分期景观建设营造,归纳主题结论,探索城区学校环境文化景观分期建设的有效途径。

摘要：在改善生态环境、维护人与自然的和谐关系、走可持续发展道路的大背景下,生态校园的规划建设具有重要意义。文章以黄陵县店头中学环境文化识别系统规划为例,立足学校背山面河的山水环境实际,从山麓仰借和山顶俯瞰着手,以塑山瀑布为校园景观中心,随形就势构筑十字轴线和五台景观,探索生态校园环境文化景观建设的有效途径。

摘要：针对高职学生喜欢动手的实际,以《园林沙盘模型制作》课程为教学改革对象,采用"理实一体"教学法,在园林建模大厅集中两周进行了实践数学;并延续上学期的园林规划与工程设计综合实习的优秀设计方案,做自己的设计作品,主动性高、参与性强,增强了对园林设计方案的形象理解,提高了对各种园林要素的理解和感性认识,锻炼了统筹能力、规划能力、进度及成本等控制能力,增强了学生的专业自信力与就业自信心。

摘要：文化景观是增加景观可识别性和有助于景观可持续发展的物质载体。立足地域文化资源,围绕学校文化理念系统,针对校园良好框架及周边环境情况,从点、线、面、体的四维角度出发,总体构筑13处景观(六点、四线、二面、一体),力求从传统文化挖掘与绿色生态校园建设两方面有机融合,探索文化景观在中学环境建设表达中的有效途径。

摘要：结合正宁县第一中学环境文化规划设计,立足于学校建筑布局实际,以"环形天桥"为构想,以"院落空间"为框架,因地制宜构建学校文化景观,探索了复合院落式学校环境文化建设的有效途径,使学校成为具有内聚力的人性化场所。

摘要：针对高职院校学生个体素质的差异,在明确教学理念的大前提下,实施了分层教学、因材施教,对园林规划设计专业主干课程进行了教法改革试点,探索了教学方法优化组合的有效途径,旨在探寻提高高职教育教学质量的新途径,为提高学生的实践能力与创新精神的培养提供参考。

摘要：指出了校园植物造景不仅能改善学校环境,也直接影响到学校的品味以及校园环境文化的优美程度,进而影响师生的工作、生活与学习效果。以宁强县天津中学校园环境文化建设规划为例,立足山水交汇与生物丰富的大环境,在总体规划方案的基础上,以主题文化型植物造景为中心,随形就势构筑"入口与轴线、广场与游园、山水与周围"三大景观系列,并将羌族文化符号与津城园林风格融合渗透,探索了中学校园环境文化植物造景建设的有效途径。

摘要：研究了西北农林科技大学不同版本的《大学生职业生涯规划与就业创业指导》,结合20多年的园林咨询创业实践,参考《专业技术人员心理健康与心理调适》,精心提出了5个主题词,让大学生们以不同的方式展开学习、交流和讨论,以期为更多的师生提供职业生涯规划参考。