摘要：鉴于高职院校教学体制改革大背景下,学院内广告专业教学体系实现了优化转型,各种先进教学模式在高职专业教学中得到推广。项目教学法是高职广告专业比较实用的方式之一,其注重专业课程教学的"项目化"特点,为大学生们创建更加科学可行的学习模式。文章以杭州科技职业技术学院为例,分析了高职院校专业教学存在的问题,提出广告设计专业"项目化"工作室的构建方法,拟定一套相对完整的项目教学运行模式。

摘要：职业培训是实现“全民终身学习”的主要推手,个性化数字资源的建设是职业培训的重要构成部分。本文以基层食品安全监管人员的培训为例,通过构建岗位知识图谱、引入“问题导向学习(Problem-Based Learning,PBL)”教学模式,简述了通过个性化学习路径设计和分层教学,构建以学习者为中心的培训模式,为优质职业培训数字资源的建设提供了可行的方案。

摘要：学生职业素养亟待提升是高职教育面临的一个突出问题。从教师企业经历出发,对学生职业素养提升进行反思,剖析学生职业素养提升处于困境的诱发机制,分析发现存在以下问题:学生职业素养培养目标不明确、教师企业经历育人成效不明显、学生职业素养提升未与教师企业经历相融合等问题。为此,分别从明确内容、收集案例、开展相关课外活动及采用现代学徒制人才培养模式四个方面提出破解途径,利用教师企业经历充盈来夯实职业素养内涵建设。

摘要：本文从高职设计素描教学特点和教育原则、高职室内环境艺术设计素描课程教学弊端和存在问题上加以分析,并对教学改革具体措施进行阐述。

摘要：我国高职院校艺术设计专业素描课程经过了多年的教学改革以后,普遍存在着"重设计、轻造型"的一边倒现象。改革后的设计素描课程存在的一系列问题有待我们进行深度的思索。

摘要：高职自动化专业应以培养应用性人才的目标为前提,以职业岗位能力为主线,以就业为导向,以专业的职业岗位能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。在分析自动化专业职业岗位能力本位课程体系的特点及相应的岗位群的基础上,建设以培养和提高学生职业岗位能力为核心的高职自动化专业课程体系。

摘要：从规划专业的主干课程详细规划设计课程教学模式研究入手,以乡村规划设计课程教学为例进行教学改革尝试,完成了"基于工作过程"的村庄规划设计教学实践,即按实际工程要求对一个村庄规划设计教学工作进行全程工作模仿,实录了课程计划与教学组织,总结出"项目小组-责任分工"的乡村调研教学法,以及"全面和个性相结合"的规划作业指导原则与成果要求,最后结合学生作业示例,阐述课程的良好教学效果。希望以点带面,通过对村庄规划课程设计的教学改革和实践总结,为未来高职类学院城镇规划专业详细规划课程设计的教学模式改革探索出一条适宜发展之路。

摘要：随着经济快速发展,高素质技术人才短缺成为我国经济发展的主要矛盾。国内高职院校响应国家号召,学习德国"双元制"教育模式,以为企业培养高素质的核心技术人才为己任,大力发展职业教育。文章以浙江职业教育现状为例,重点探讨德国"双元制"教育模式在中国尤其是浙江省实践的异同。

摘要：高职动漫专业学生的职业素养关系到学生未来职业道路,现阶段课堂教学多重视职业技能的教授,本文立足于项目化课程——"定格动画创作",利用本课程着重培养学生动画综合技能实践的优势,通过融入企业生产模式、培养项目自我管理意识、养成设备材料规范使用习惯等手段来探索在课堂教学中职业素养的培养途径。

摘要：随着我国文创产业的不断壮大,动画艺术作为其重要的从属部分之一,被越来越多的高校设立为单独的专业。许多高校在注重培养学生原创精神的同时,往往忽略了学生的能力是否满足就业岗位的实际需求。在当前高职教育改革的背景下,如何在职业情境中满足基于岗位的实际需要进行课程体系建设,是本文要探讨的重要问题。