摘要：实施职业教育现场工程师专项培养计划是现阶段职业教育深化产教融合办学体制,创新职业教育工程教育新体系,推进三教改革的全新载体和有力抓手,也是工程教育结合现代学徒制实践在职业教育领域的创新应用。文章基于企业真实生产任务与工作场景,从协同育人机制、人才培养方案制定、课程体系构建、教学资源开发、教学组织运行、多方考核评价、质量诊断与优化设计方面论述了人才培养路径,并在智能网联汽车场景测试岗位进行了探索与实践。同时制定了符合工匠育训的人才培养方案,构建了符合工程岗位现场实践取向的课程体系,实践了基于工程项目现场的教学模式,为职业院校现场工程师人才培养提供了新的思路和实践指导。

摘要：本文以新质生产力理论为指导,分析了新能源汽车产业发展对人才的需求特点,并对职业院校新能源汽车专业教学可能存在的问题进行深入分析,从课程体系改革、实践教学模式创新、产教融合等方面提出了具体建议,培养适应产业发展需要的新能源汽车专业创新型人才。培养学生具备独立思考、创新设计和实践操作的能力,适应新质生产力的需求,为新能源汽车行业的创新与发展做出贡献,为职业院校新能源汽车专业人才培养提供参考。

摘要：通过对汽车智能技术产业链岗位人才职业能力的需求分析,深入剖析该产业工作领域及典型工作任务,对标1+X等级制度,探索符合区域汽车智能产业所需求的专业人才培养模式,准确定位人才培养目标。课程体系衔接职业技能等级证书制度,专业创新并实践对人才培养、专业课程体系、师资队伍建设、理虚实一体的实训基地建设等保障条件,为专业健康持续发展奠定良好基础,为职业院校汽车智能技术专业课程体系的设计提供借鉴。