摘要：针对日益复杂的社会、经济、环境和文化系统,设计的目的趋向于创造和提出解决方案。设计作为社会变革的重要部分,其过程具有复杂性、变化性和动态性,并且依赖于设计师的工作环境及状态。设计师将科学与艺术融为一体,实现设计转型,不断优化设计方案,从多种假设中判断可行方案。文章围绕混沌系统思维展开论述,发现设计师自身的创意思维与外部环境均会对整个设计过程的运行产生相应影响。设计并不仅仅是设计师针对问题进行的单一分析结果,更是各种思维综合的结果。

摘要：针对文创产品文化内涵性和功能实用性难以平衡的现象,提出可拓语义和模糊KANO模型(FKANO)结合的方法,以实现文化内涵性与实用性相兼顾的设计初衷。以阳新布贴为对象,首先,根据可拓语义分析,通过文化层次理论系统地提炼词汇语义,再运用图解思维转化词汇语义,对图解语义进行评估,以计算可拓区间并构建可拓图解编码库;其次,以躺椅设计为例,通过FKANO模型分析躺椅的用户需求,明确设计要素和文化要素后,依据可拓图解编码库进行详细设计;最后,通过层次分析法(AHP)和逼近理想解排序法(TOPSIS),对产生的3个设计方案进行遴选,并设计系列家具。将可拓语义分析和FKANO模型相结合,从用户需求方向出发科学开展文创家具设计,更好地满足人们对于文化共鸣和实用性的期望,也为文化的提取和应用提供理论借鉴。

摘要：当前,艺术类高校的设计史课程教学存在教学方式单一、缺乏互动的问题。为了解决这一教学困境,本文探析在设计史教学中运用翻转课堂式教学的意义,采用案例分析法、实践研究法和观察研究法,建构了“目标任务驱动的自主学习”“互动答疑与知识讲授”“研讨教学及成果汇报”的设计史课程教学途径。实践表明,翻转课堂教学模式能有效打破传统设计史教育的局限性,实现学生的个性化培育。本研究旨在为国内高校设计史课程教学提供方法及实践借鉴。

摘要：为了改进当前设计史课程教学模式僵化性问题,打破传统史论课教学模式“单一化”的困境,激发学生学习设计史课程的积极性。文章在设计史课程教学中引入翻转课堂教学理念,通过线上课前预习、线下课中研讨和课后练习三个阶段,结合信息化教学技术平台与传统课堂教学特点,采用案例研究法和归纳研究法进行探索。提出了基于翻转课堂的“设计史”课程线上线下混合式教学的假设,分析混合式教学在“设计史”课程中应用的可能性与可行性,同时提出了教学改革的措施。通过在“设计史”课程中融入翻转课堂的理念,采用“线上+线下”混合式教学模式,能有利于解决学生对“设计史”课程学习缺乏之兴趣与主动性的问题,调动学生学习的自主性与主观能动性,亦为提高史论类课程教学成效提供新的思路与方法。

摘要：随着信息技术的快速发展,新工科背景下的计算机类专业应用型人才培养面临新的挑战与机遇。文章旨在探讨新工科背景下计算机类专业应用型人才培养模式的改革与创新,以适应行业需求和发展趋势。文章首先分析了当前计算机类专业人才培养的现状与问题,从课程体系、教学方法与手段两方面提出了新工科背景下计算机类专业应用型人才培养模式的改革策略,然后分析了国内部分高校计算机类专业改革实践案例,结合作者所在学校的实际情况,提出了适合作者学校的人才培养模式的改革与创新方案。文章所设计的人才培养模式也可以作为其他专业或者其他院校的人才培养方案的参考。

摘要：国槐原产于我国,历史悠久,文化源远流长,其树形优美,适应性强,很适合制作盆景。从盆景制作视角对国槐品种选择、苗木繁育、造型设计、制作技艺和养护管理五个方面进行分析和总结,并对国槐盆景的应用价值进行阐述,以期为更多人了解并掌握国槐盆景制作提供参考。

摘要：以应用型服装专业人才培养为出发点,科教融汇为手段,建立了闭环式教学评价的总体框架,以及学校、教师、学生三方“供”“培”“通”的教学改革与评价的实施路线,并以“服装结构设计”课程的实施为例,结合构思、设计、实现、运作四个环节,阐明了学校、教师、学生三方两两互评的具体方法与手段,证明了闭环式评价体系在服装专业教学中的可实施性。

摘要：基于学院发展特色,科研反哺教学,培养学生科研思维和解决复杂工程问题的能力。南京邮电大学高分子材料与工程专业开设了以“发光共轭聚合物的设计与信息显示应用”为主题的专业课程设计。教学团队开发了虚拟仿真系统,帮助学生理解实验原理、整体流程预习和线上预演。采取“小组设计、单独实验、集体讨论”的方法进行课程实验。完成了聚合动力学测试,探究了共轭聚合物“电子供受体结构-分子量-光学性能”构效关系。利用单项实验之间的相互联系和比较,加强了学生对聚合反应动力学、分子量测试、共轭聚合物结构与光物理性能和光学成像应用等理论知识体系的掌握和运用。本文简要介绍了“发光共轭聚合物的设计与信息显示应用”课程设计的初步进展。

摘要：随着高等教育改革的不断推进,思政教育已成为我国高等教育的重要组成部分。文章探讨如何将思政教育有机融入运动解剖学课程教学,以提升学生的思想政治素养和专业学习效果,并且促进学生身心全面健康发展。文章首先分析运动解剖学课程与思想政治教育相融合的必要性和可能性,然后给出运动解剖学课程思政案例设计的相关实例,以期为高校将思政教育融入专业课程教学提供参考,为体育专业课程的改革和发展提供有益的借鉴。

摘要：为了应对新一轮科技革命与产业变革的挑战,满足以新技术、新产业、新业态和新模式为特征的新经济对新工科人才的需求,“金属材料工程”专业遵循OBE教育理念,以“成果导向”为原则,按照“培养目标—毕业要求—课程体系”反向设计人才培养方案。以社会对金属材料工程专业人才需求为导向精准确立人才培养目标,聚焦培养目标设计毕业要求,以毕业要求的实现构建学科交叉融合的新工科课程体系。本文设计了聚焦未来材料设计、材料制备技术对人才能力的需求,以学生能力培养为核心,从学科知识交叉融合、教学与科研深度结合、构建新工科人才培养体系。