摘要：国家精品在线开放课程是网络课程的高级形态,是“线上金课”,其建设与应用是应对“有课上”到“上好课”的内缘诉求,更是实现教育公平、体现新内涵和新转变的外在需要。文章通过Python编程和NVivo软件对课程评价数据的内容分析,考察了36门教育学类国家精品在线开放课程的建设现状。结果表明:课程建设在教学模式创新、课程评价多样化等层面取得了一定的成绩,但仍存在课程类型比例失调、课程交互不足、视频制作不精、重建设轻应用等问题。对此,结合“两性一度”金课建设内涵,提出了拓展课程类型、提升课程参与力度、强化内容建设、提升录课技巧、增加互动设计等对策建议,为教育学类“金课”建设提供可持续发展的依据。

摘要：为了保证在疫情防控期间康复专业线上教学的质量和学生在线学习效率,提升线上教学质量和优化线上教学策略,向某高等医科大学康复学院康复专业699名本科生发放实名制调查问卷,进行调查与分析。康复专业学生对线上教学普遍认同,但不同居住地的学生学习条件有所不同,不同年级的学生对学习时间的偏好有所不同,录播和直播是学生的主要选择,教师答疑和学生小组讨论对于在线学习非常重要。应以学生为主体,结合专业和课程特色,设计科学合理的在线教学形式与内容,避免“一刀切”。

摘要：目的新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情为基础医学教育改革带来了机遇和挑战,线上教学成为必然选择,本研究拟探索可行的线上教学模式。方法作者在本校2018级临床医学兆泰班实施基于MOOC、SPOC和早临床设计的休克在线翻转课堂,利用中国大学MOOC免费开放的优质资源和自制微视频、教学课件等,在e-教学平台组建SPOC。课前学生随机分为5组,通过导学指导学生在线自主学习;通过腾讯会议进行翻转课堂,小组在线直播汇报和评估测试;课后通过案例分析和文献综合分析作业实现高阶学习目标。结果基于MOOC、SPOC和早期临床设计的在线翻转课堂取得了满意的学习效果。课程设计以学生为中心,注重早临床和能力素质培养,并形成课前、课中和课后的完整形成性评价。结论基于MOOC、SPOC和早期临床设计的在线翻转课堂为后疫情时代的教学改革提供了先行和借鉴。

摘要：人工智能已经成为当下计算机产业发展和高新技术产品中的核心要素。作为国家发展战略,人工智能技术在人文社科及理工农医等多个领域都取得了广泛的发展应用。具有基本人工智能知识素养的行业人才亟待培养。针对人工智能通识课程设置体系,分析研究现实可行的教学模式。通过设置基础性、综合性、广博性的人工智能课程内容,归纳总结了课程设计和教改思路。拓宽不同学科学生的思维模式,丰富学生视野,优化知识结构,打造全面化发展人才。

摘要：《泵与泵站》是给排水科学与工程专业的一门专业核心课,贯穿整个专业内容。泵站是给水排水系统正常运行的重要组成部分,因此,《泵与泵站》课程在整个专业知识体系中的地位是举足轻重的。本文主要对《泵与泵站》的课程性质、教学难点进行了分析,采用线上与线下相融合的教学模式来改革教学手段和教学方法,围绕培养学生泵站的设计、施工及运行管理的初步能力设计教学环节。在教学过程中将学生课前、课中和课后三者结合在一起,并通过课程设计和考核方式的改革,提高教学质量,推动教学改革。

摘要：多元融合视阈下的混合式翻转课堂教学实践模式促使学生根据自身知识储备和接受能力进行主动学习,彰显学生个性能力。在翻转教学方案设计时,需确保混合式翻转课堂可以在教学过程中发挥最优效果,提高学生学习效果。对“翻转课堂”教学模式进行深入开发,构建“混合式翻转课堂”,对该教育模式的可行性进行分析,以消费者行为学课程为基础,对翻转课堂的混合式教学模式进行构建、设计以及实施过程和方法进行实践性探索。

摘要：以食品生物化学中的三羧酸循环为例进行教学设计,从专业知识的角度融入思政元素,并进行总结与反思,力求实现可以推广和应用的思政元素融入方式方法,帮助学生树立正确的社会价值观。

摘要：当前,高校商务英语实训教学存在的问题表现为:实训教学未能与职业岗位需求有效衔接,模拟实训不足,部分任课老师课堂组织能力有待提升。为改进这些不足,采用项目化教学方案,密切项目教学内容与就业岗位联系,注重发挥学生的主体地位,提高项目可操作性。并从项目设计和准备、启动与实施、评价与反思三个阶段采取相应措施。该方法不仅能增进师生互动,激发课堂教学活力,培养学生知识应用能力与团队合作精神,还有利于促进教师教学能力提升。

摘要："微电子器件实验"是微电子科学与工程专业学生的核心专业课,对提高理论知识的运用能力和创新意识至关重要。以"微电子器件实验"课程为例,通过探索实验实践环节中培养开放创新能力的方法,提出了3个方面的课程建设方案:在实验教学中采用通用实验仪表和设备,掌握通用测量方法,为后续科研实验或产品研发奠定基础;学生自主设计测试电路并选择元器件,随后自行搭建电路并进行测试分析,培养学生开放创新能力;学生自主编写程序并控制实验仪表进行自动化测量,培养学生的自主创新及实践能力。

摘要：建设“新文科”、培育卓越拔尖管理类人才需要加强课程改革与创新。《采购管理》是物流管理专业的核心专业课,课程教学团队经过多年的教学实践,从教学设计、思政要点、教学方式与手段、考核评价等方面进行了课程改革与创新,以实现满足社会和行业需要的培养目标。