摘要：《高分子化学》是材料、化工、环境等工科专业的骨干课程,对于具有科技创新能力的人才培养具有重要的作用。基于双碳目标发展战略,结合课程教学要求,从高分子合成单体、引发剂选用、高分子合成方法、合成机理特征、聚合物化学反应等教学重点内容出发,分析了双碳理念和课程内容的契合点以及融入途径。围绕具有高分子绿色合成思维与创新能力的双碳战略人才培养要求,从教学内容设计、双碳理念融入方式、教学方法选用等方面进行了设计与探索实践,并对教学实践效果进行了浅析。

摘要：本研究针对“仓储管理”课程,创新性地融合BOPPPS和PBL教学模式,实施线上线下混合式教学。通过构建“三阶段-六环节”教学框架,有效整合线上线下资源,优化教学设计,强化问题导向教学,重构考核评价体系。实践证明,该模式显著提升了学生的学习动力、知识掌握及实践应用能力,同时提高了教学质量和学生满意度。然而,也发现学生自律性不足和小组依赖性问题,未来教学中需要通过加强监管和丰富教学资源来解决。这一混合式教学模式为物流管理专业教育改革提供了新方向和方法。

摘要：教师应认识到家具设计课程思政改革的重要性,分析家具设计课程思政建设背景以及思政教育在高等教育中的重要性,研究家具设计思政课程改革的措施,讨论课程考核评价的方法机制、建设情况以及后续的建设计划,展望未来的发展方向。

摘要：文章基于对“液压与气压传动”课程思政现存问题的分析,结合新工科与应用型本科人才培养要求,对课程教学目标、教学内容和教学方法进行改革。具体方法为:深入挖掘思政元素,建立融合思政元素的课程知识体系;将课程思政与项目式教学法、案例式教学法、探究式教学法、线上线下混合式教学法相结合,激发学生学习内需,提高学生参与度。在此基础上,文章阐述了专业教学与思想政治教育的融合设计案例,为其他高校“液压与气压传动”课程思政建设提供参考。

摘要：在新工科背景下,“机械制造技术基础”作为高校机械工程及相关专业的重要专业基础课,对培养机械制造专业人才具有重要意义。基于此,文章针对课程传统教学中的问题,遵循“以学生为中心,以产出为导向,适应时代发展”的核心理念,通过串联、融合、循环的方法,设计了线上线下混合式教学模式。该模式通过内容优化重构、与时俱进争先、思政立体覆盖、评价体系综合、持续反思改进“五位一体”的教与学闭环,实现了线上线下融合的一流本科课程模式改革和体系建设。实践研究表明,该模式有助于培养学生学习的主动性和思维的高阶性,实现深度学习和有意义的学习,从而促进培养目标的全面达成。

摘要：该文在分析我国高校电力电子学科人才培养现状的基础上,提出案例式思政元素融入专业课程章节设计、主题式思政背景贯穿实践活动的电力电子“课程思政”建设路径。并以东南大学电力电子类课程和研究生培养环节为例,分别结合第一课堂(知识传授)、第二课堂(科研实训)和第三课堂(文化传承)阐述在专业课程和研究生培养环节的思政建设上采用的措施、掌握的规律、形成的机制和取得的成效,以期为我国工科专业类课程的“课程思政”建设提供参考和借鉴。

摘要：针对非计算机专业大一学生在C语言实验课学习中普遍存在的畏难情绪,文章基于FBM(福格行为模型),从激发学生学习动机、平衡学生技术水平与实验难度、提供及时学习提示三个方面设计实验教学方案。研究结果表明,采用FBM教学模式能够有效激发学生的学习兴趣,提高C语言实验教学效果。

摘要：科学技术转移和科技人才培训是中国援助非洲的重要组成部分。通过阐述“一带一路”背景下非洲农业机械应用技术人才培养的背景及意义,提出当前非洲农业机械技术应用方面还存在农业生产方式落后,农业机械工业基础薄弱,推广人员严重缺乏农业机械相关的专业技能和知识等诸多问题。在了解当地农机推广人员专业技能和知识水平基础上,制定农业机械设计、制造、农业机械化规划、应用管理方面的培训计划,开展订单式人才培训项目。为保障中非农业机械应用技术培训的实施,需构建质量保障体系,完善教学质量标准,完善教学质量管理制度,强化教学条件建设,发挥师资队伍优势。

摘要：该文以学生为中心,按照新农科要求开展应用型综合农科人才培养的课程教学改革与探索,将成果导向教育(Outcome Based Education,OBE)理念导入新农科背景下设施环境与调控课程的教学改革。从教师队伍的培养、课程的教学设计、教学方式和评价体系方面进行探索,同时,利用双师双园制实践教学体系促进学生自主学习能力和实践操作能力的提高,落实立德树人、全面培养的任务,可为培养“学农爱农为农”的应用型设施农业科学与工程专业人才培养提供一定的参考。

摘要：本文以国际船舶代理课程的教学内容为基础,探索本课程融入思政元素的路径和方法。通过剖析了国际船舶代理课程融入思政要素的必要性,阐明了国际船舶代理课程实施思政教学改革的流程和方法;最后结合课程内容历史知识、理论和操作要点精心设计思政项目切入点,深度挖掘案例中蕴含的思政元素及所承载的思政教育功能;本研究旨在提高学生的思想政治站位,在课堂教学中将立德树人与思政元素有机融为一体,培养学生成为三观端正、具有爱国主义和人道主义精神的有用人才。