摘要：艺术学理论课程是高校艺术类专业的一门必修课,也是高校美育与艺术教育的重要组构。当前艺术理论课程教学的现状是:课程抽象性强,学生参与度较差,学习热情不高;课程教学方式传统,教学手段陈旧、形式单一、内容枯燥,课堂互动性差。将新媒介技术应用于高校艺术学理论课程教学模式改革是必要的。文章认为打破传统课程教学将媒介工具辅助工具的传统教学思维模式,树立主导性的艺术理论媒介教育思维;利用新媒介技术将抽象性强的艺术理论类课程变得具象化,提升学生课堂参与积极性;结合不同门类艺术学科特征,利用新媒介技术促进艺术理论类课程的“个性化”将是艺术学理论课程教学模式改革的重要路径。

摘要：互动式教学是智慧课堂的核心。互动式教学以互动为核心,既能充分发挥教师的引路人作用,也能充分发挥学生的主体性作用。互动式教学让学生真正参与课堂,有利于改变传统被动接受型教学模式下学生参与性不足的弊端,打破师生之间单调、沉闷的教学氛围,从而让课堂富有趣味性和生动性。网络信息技术背景下智慧课堂的互动式教学给教师提出了新的要求和挑战,要求教师对信息化智慧课堂环境下的互动式教学设计进行审视和反思,采取合理的行动有效实施互动式教学。

摘要：文章运用BOPPPS模型将“工程制图”教学全过程划分为课前、课中、课后三个阶段,通过分析各阶段的课程思政结合点、思政育人预期成效、教学方法与授课形式,针对性地设计各环节中的课程思政内容,使课程思政的理念渗透到每个教学模块中,以期解决“工程制图”课程中教学与课程思政相融合的问题,实现课程思政立德树人的总目标。

摘要：论文关注营销传播户外场景的消费者行为,以互动广告用户体验为基础,引入社交互动和分享深刻描绘数字广告的品牌涉入,建立移动互联网时代iOOH户外广告传播过程。结构方程模型检验1263名用户的涉入和分享效果,建立新消费者品牌涉入模型AISAP,描绘数字互动广告的品牌转化,形成品牌互动传播策略。

摘要：经济发展方式转变、产业结构调整使地方本科院校转型发展,为适应地方经济各行业对新型专业人才的需求,进行培养方式战略性调整。文章从地方本科院校转型发展中设计艺术专业创新教学的角度,提出学做一体,将项目嵌入设计课程中的教学模式,为学生建立真实的设计场所和氛围,使设计的理论和实践有效地结合,是地方本科院校转型发展中设计艺术教学改革的主导方向。

摘要：当下,新媒体场域中出现低俗网红的现象,侵蚀大学生网络意识形态。鉴于此,以培养新媒体从业人员为使命的网络与新媒体专业,开展专业课程思政尤为必要。选取《新媒体概论》,具体路径可遵循:秉承马克思主义新闻观,让教学暗含“主线”;增加社会调查方法、传播心理学等知识群,让学生树立客观、科学的态度和方法;教学模式情境化、实战化,建立优劣网红案例库、引入优秀新媒体人进课堂;拓展实践平台,将优质地域文化注入新媒体实践,增强文化自信等。

摘要：课程体系建设直接关系着贯通培养的质量,是贯通培养的核心工作之一。以机械设计制造及其自动化专业"3+4""中职+本科"贯通培养课程体系建设为例,阐述了贯通培养以高技能应用型人才培养为目标的专业定位,指出了课程体系建设过程中应坚持统一培养目标、因材施教和持续改进等原则,提出了通过毕业目标分解来建设课程体系的方法,明确了课程体系建设过程中要做好课程衔接,以实现真正意义上的"贯通",并对课程体系建设提出了建议。

摘要：设计了一种基于计算机网络和大数据的工程机械虚拟仿真实验教学平台。该平台的硬件部分由仿真虚拟上位机、信号控制模块、信号驱动模块、仿真机械运动平台、信号感应模块和LED显示模块等部分构成;软件部分涵盖系统时域数据信号的分析及频域特征的研究。该平台可以实现用户操作、场景虚拟及场景选择等多种实验教学功能,并且采用了功能性更强的UGNX虚拟仿真技术,以提高虚拟教学平台的功能性和数据共享性。该平台的功能性表现优于传统实验教学平台,数据处理的响应值变动更小、效率更高。

摘要：工科高校设计与艺术专业人才培养应加强思想引导,加强职业生涯规划,通过加强校企合作、国际合作,促进人才培养体系的完善。

摘要：针对计算机程序设计课程教学对象的特点,提出将智慧教学工具应用于混合教学模式中开展线上线下混合教学,阐述智慧课堂构建模式,结合中国科学技术大学少年班学院学生的教学实践,介绍该混合模式的教学案例并说明教学效果。