摘要：课程考核是对教学效果的检验,有助于教学质量的提升,是应用型人才培养的重要环节。本文分析了《材料成形基础》课程教学与考核中存在的问题,探讨了课程考核方式改革的思路与方法,注重过程考核,考核内容多样化,督促学生扎实的掌握课程知识,有助于提高学生学习的积极性,培养学生的综合素质和创新能力,又能全面、公平、客观地评价学生。

摘要：针对兰州理工大学电子技术实验教学过程存在的问题,以课程能力目标为导向,借助现代信息技术,结合现代仿真工具和GWL实验平台,从实验教学内容、线上教学资源、虚拟实验平台、混合教学模式和考核评价方式等方面开展了一系列改革与探索,形成适合欠发达地区工科高校量大面广的电子技术实验课程“线上+线下”混合教学新模式,并于2020年和2021年在机械设计制造及其自动化、机械电子等16个专业的电子技术、电工学基础等实验课程中完成两轮验证与迭代。

摘要：电子信息类专业的实践环节是电子信息类应用型人才培养体系的核心内容。由于电子信息类专业所涉及的知识点种类繁多,不仅具有深度而且更具有广度,在实际教学中不可能面面俱到。对于电子信息类专业而言,重点高校和一些职业技术学院在一些传统就业渠道上优势明显,电子信息类应用型本科专业受到来自两方面的挤压,就业形势十分严峻。要突出重围,重塑实践环节是关键。本文提出的电子信息类应用型本科实践创新能力培养方案从实际条件出发,把课内实训和课外实践活动打通,从模拟电子系统到数字电子系统、从硬件到软件、从驱动到算法、从数据库到管理系统、从文档到表达、从课堂到现场,长阶段全方位多角度打造学生的综合能力。

摘要：按照“全面建设合格课程,重点建设学院重点课程,创建学院优质课程”的建设思路,不断进行课程教学改革与创新。针对目前《数据结构》教学中存在的问题,进行应用型本科院校《数据结构》课程教学目标及教学对象分析,提出了从教学内容组织、教学方法、实验教学和考核方法四个方面进行教学改革的方案。以陕西省第二届微课竞赛三等奖作品为例,分析数据结构中《栈的应用》中的主要知识点、教学设计及授课效果。教学实践表明:该方案的实施可取得明显的教学效果。

摘要：党史教育的学习越来越受各大高校的重视。全面加强党史教育的学习,不仅是新时代对党的思想传播的一项重要工作,更是使高校作为培养年轻人的思想政治建设的一个重要阵地。针对当前高校党史思政教学存在的弊端,文章以建环本科课程《制冷技术》为例,提出一种在专业课程思政教学中融入党史的新型教学方法,分析了《制冷技术》课程的党史思政元素,研究了在课程教学过程中党史教育与专业内容的融合点,通过课堂巧妙穿插党史知识、课下布置相关任务、实时普及职业精神等措施,把专业课程的理论学习、党史学习教育与加强和改进思想政治教育工作有机结合起来,为相关专业课程教学中融入思政教学并穿插党史学习提供了借鉴。

摘要：为了使扩频通信收发实验系统中复杂抽象的算法具体化,利用自行开发的硬件平台作为发射机并利用RTLSDR作为接收机,开发了一套扩频通信收发系统。该系统可实现m序列与Gold序列等类扩频信号的实际发射与接收,并用Matlab对实际采样基带数据实现了载波同步与扩频码同步等复杂算法。该系统还可进行链路测试与信噪比估算等实验。

摘要：移动通信系统仿真实训是通信工程专业教学中的重要内容。采用华为LTE环境模拟软件设计4G移动通信系统仿真实训项目,将4G系统复杂理论融入实训中。通过实训,促进学生将理论知识与实际系统紧密联系,推进通信类工程专业人才的培养。

摘要：大学班级文化不仅有利于提高大学生的专业水平,更有利于大学生的人格完善,时代精神、大学理念、校园文化等主流思想也可以借助班级文化来影响当代大学生,因此构建符合实际的大学班级文化有重要的意义。班主任在大学班级文化构建中起到十分重要的作用,没有班主任的积极倡导,班级文化建设难以取得良好效果。广泛发动班级学生,调动大学生参与建设的积极性,让他们成为设计与管理的主体,并用生动的形式将建设的成果呈现出来,才能真正实现大学生自我学习、自我管理、自我服务的目标,才能有效提高大学生的综合素质,最终提高大学人才培养的质量与水平。

摘要：该文基于对粤港澳大湾区环境设计专业人才培养现状问题和市场要求的考量,反思当下环境专业人才培养的发展趋势,结合新文科教育理念要求和广东财经大学艺术与设计学院商科背景下坚持以“商艺融合、设计驱动、产业联动”的专业建设定位,围绕“确立培养理念、课程体系优化、教学模式迭代、实践机制创新”四大方面,具体探讨专业课程体系改革、实践教学组织、教学方法创新、学科交叉融合、产学研融合协作等诸方面的改革思路,以更好地实现环境设计专业产学研协同育人的人才培养目的,为当下粤港澳大湾区环境设计专业建设提供思路借鉴。

摘要：本文以日内瓦大学翻译学院会议口译师资培训项目为参照,结合国内现有翻译师资培训经验,从培训理念、培训内容及培训实施三方面分析口译师资培训的项目设计,指出日内瓦大学翻译学院会议口译师资培训模式本质上是“以学为中心”理念下的师资培训,对国内现有口译师资乃至翻译师资培训模式具有借鉴作用,可作为国内现有翻译师资培训模式向纵深、系统方向发展的重要补充。