摘要：教师的教育技术能力是教师利用教育信息化成果和信息技术推动教学改革的前提,笔者通过实地调查的方式,采用问卷调查法对西南边疆民族地区农村教师的教育技术能力发展状况进行了调查,从教育技术意识与态度、教育技术知识、教育技术技能、教育技术应用与教育技术培训等五个方面对教师的教育技术能力进行了现状分析,并有针对性地提出了解决问题的思路。

摘要：应用型本科高校为扭转劣势地位进行了"学术漂移",学术型大学为响应顾客需求主动进行了"应用漂移",这种"双向漂移"已击破国家高等教育体系双轨制(应用型、学术型)的制度设计,展现了国家战略意图与高校自主发展的双向互动,表明了高校在政策执行中对国家战略意图的巧妙调和与对高等教育政策的"再制定"。课题组通过对24所高校相关数据的分析发现:已定位为应用型的高校进行了"学术漂移"、学术型大学进行了"应用漂移",并借助多元工作价值观、多元学术观、多元知识生产模式三个理论阐释"双向漂移"出现与发展的客观性与必然性。同时从英国高等教育机构与U-Map的变革经验、构建全新的"多中心"治理体系、组织变革与人力资源管理的匹配机制三个方面提出了高等教育系统多元化发展机制。

摘要：彝族传统体育进入校园的路径大致有:进课堂、进课间活动、进学校体育艺术文化节、进校园社团、通过学校服务于彝族体育文化5大路径;并从时间序列上的递进关系、空间维度上的依托关系、行为过程的双向选择3个方面探讨了进入路径与校园开展彝族传统体育活动之间的关系.最后利用SWOT分析了楚雄彝族传统体育活动进校园的路径选择.