摘要：照明工程课程设计是建筑电气与智能化专业的主要实践性教学环节之一,目前我国高校基本上采用AutoCAD软件进行该课程的教学,指导学生完成电气照明施工图的绘制。实际上,建筑物以及灯具提供的光照照明空间都属于三维空间,而通过AutoCAD设计出的电气照明施工图属于二维空间,所以在照明光照设计以及照明评价时就缺少了一些光照特征信息。虽然学生能有效完成二维施工图的绘制,但是不能对照明光照设计有一个直观的理解和完整的认识,对某些设计指标的概念也不甚清晰,甚至会设计出不合理的照明方案。将DIALux三维照明设计软件引入照明工程课程设计中,可以形成新的课程设计方案,让学生通过设计照明光照三维模型的过程,更好地理解电气照明理论知识和设计过程,从而设计出更加科学更加合理的电气照明方案。新的设计方案在建筑电气与智能化部分本科生中进行了实践,达到了较好的教学效果。

摘要：建筑消防系统是现代建筑自动化设备的重要组成部分,在建筑火灾预防与应急处理环节起到至关重要的作用。正由于其在建筑安全层面的重要性,有关建筑消防系统的可靠性研究也显得尤为重要。以可靠性评估方法为研究对象,总结归纳了目前评估建筑消防系统可靠性的手段与方法,分析了当前评估方法的不足并展望今后可能的发展方向,为该领域的相关研究提供一定借鉴。

摘要：毕业设计对培养建筑电气与智能化专业学生综合运用所学基础理论、基本知识、基本技能解决实际问题具有十分重要的作用。联合毕业设计不仅能促进高校之间的交流,而且能夯实专业建设,扩大专业影响力。通过对建筑电气与智能化专业联合毕业设计8年实践教学模式进行分析,探讨高校与高校、高校与企业等主体与各协同体互动式实践教学模式,针对存在的问题提出相应的建议,以落实教育资源共享共用理念,推动教学相长,实现多方互惠共赢,推进协同育人多维度实践教学模式的创新。

摘要：针对课堂签到存在作假及浪费上课时间的问题,设计了一种课堂指纹签到智能管理系统。系统由指纹终端、服务器和管理软件组成,各组成部分在同一WiFi网络内以Modbus TCP协议完成数据传送。指纹终端用STM32F103ZET6控制,服务器通过运行MySQL数据库来对信息进行存储,管理软件分为学生版和教师版。学生将指纹与身份信息事先录入系统,签到时对两类信息同时进行验证,确保签到真实有效。测试结果表明,系统能实现录入、签到等功能,具有较高的稳定性和防伪性。

摘要：解决复杂工程问题的能力是对毕业生素质的深度要求,它由课程的课程目标支撑,与课程内容相关链,能力培养体现在教学过程的各个环节中,因此,这种能力的养成是一个循序渐进的过程。本文介绍了课程综合实验课程的课程目标,设计分析了课程内容与课程目标的关系、课程目标与毕业要求指标点的关系构建。通过一个综合实验项目,介绍了基于课程目标达成的教学过程监控、考核和评价方法。最后,阐述了基于学生个体的课程目标达成以及学生整体课程目标达成的课程达成情况分析方案。

摘要："建筑供配电与照明"是建筑电气与智能化专业的必修核心课程,是学生后续从事建筑电气设计工作的坚实基础和重要铺垫。该文针对"建筑供配电与照明"课程在课程设置、教学方法和手段等方面存在的问题及不足,提出以注册电气工程师考试为导向,将注册电气工程师考试相关考点融入"建筑供配电与照明"课程的教学内容,建设课程资源,采用项目教学法等将理论知识与工程实际有机结合,进行教学改革与实践,以此培养学生的工程应用能力,提高其核心竞争力,为学生未来就业及考取职业资格证书打下基础。

摘要：针对目前建筑电气与智能化专业工程设计类课程教学效果欠佳的问题,提出引入BIM技术辅助教学,分析了BIM技术在课程教学应用上的优势,建议应合理使用BIM技术融入课程教学、强化师资力量的培养、增加教学资源的投入、实现多方合作协同育人,以提升教师的教学效果和学生的工程实践创新能力。

摘要：文章主要介绍了广东技术师范大学建筑电气与智能化专业、广东建设职业技术学院建筑设备工程技术专业、广州番禺职业技术学院建筑工程技术专业三者之间进行高职本科协同育人机制的研究与实践,在三二分段协同育人及“4+0”应用型本科培养方案的制定、高本协同课程体系构建、创新实践型教师队伍建设、三二分段协同育人考核方案的制定及建筑机电工程创新实践与研究平台建设等方面进行了详细的阐述。

摘要：文章意在设计出一款基于单片机的智能测温鼠标。系统以STM32F103系列微处理器为核心,对使用到的多个传感器信息进行处理,对人体体温进行实时检测,被测者的体温在显示屏上实时显示,当测量体温超出或低于预定值时,鼠标功能将停止并发出警报。根据以上的设计理念,完成软硬件设计并进行调试,验证其测温的直观性、准确性和便捷性。

摘要：毕业设计是大学教育阶段最重要的专业综合实践环节。该文以广东技术师范大学建筑电气与智能化专业本科毕业设计为例,主要介绍了基于校企校协同的毕业设计模式的探索与实践。该专业指导教师团队积极打造"校企校协同+工程实践"毕业设计线上平台,将工程项目的运行模式融入毕业设计中,既解决了选题与实际工作脱节的问题,又促进了校企校的沟通合作,持续保障人才培养的质量。