摘要：临床药理学是连接药学与临床医学间的重要基础课程。文章通过对临床医学专业连续两届参加本课程学习的本科生分别进行传统的授课方式(对照组)以及翻转课堂模式(研究组)的教学,并展开比较研究。结果表明,研究组学生的理论考试总成绩为明显高于对照组。两组学生对基础知识掌握并无明显差异,但在病例分析综合应用上,研究组学生的得分显著优于对照组。通过匿名的问卷调研,研究组学生具有更好的学习体验感,新教学方式取得了较好的教学效果。

摘要：目的:研究口腔规培生的口腔美学修复临床实践能力现状并探索其相关影响因素。方法:选取2020年1月于武汉大学口腔医院口腔住院医师规范化培训基地在培的263名规培生为研究对象,采用问卷星对其基本特征及口腔美学修复临床实践能力进行调研。采用χ2检验和多因素logistic回归模型进行数据分析。结果:30%以上的规培生已具备良好的口腔美学修复临床实践能力。超过57%的规培生已具备以下能力:使用数码设备记录影像资料、制作研究模型与诊断蜡型、进行医患沟通和制作临时修复体;具备数字化美学分析与设计等能力的规培生比例相对较低(<50%)。2017级(规培三年级)规培生更具备医技沟通、使用辅助方法监测牙体预备、制作临时修复体、采用牙周手术改善软组织美学、定期跟踪随访修复体使用情况以及患者口腔健康情况等口腔美学修复实践能力。口腔修复专业规培生更具备数字化分析与设计、制作研究模型与诊断蜡型、医患沟通、医技沟通、使用辅助方法监测牙体预备、采用牙周手术改善软组织美学、关注修复体对发音的影响、定期跟踪随访修复体使用情况以及患者口腔健康情况的能力。结论:大部分口腔规培生已具备一定的口腔美学修复临床实践能力,规培生的年级和专业是影响其口腔美学修复临床实践能力的相关因素。

摘要：目的了解武汉市江夏区山坡街道农村居民肠道线虫感染现况和危险因素,为制定有针对性的防治措施提供依据。方法按照《全国人体重点寄生虫病现状调查方案》要求,2014年10月于武汉市江夏区山坡街道随机选取农村居民检查粪便中蛔虫、钩虫和鞭虫虫卵,阳性粪便进行感染度评估。设计问卷,随机对9个村中的600名村民进行肠道寄生虫感染情况与危险因素调查。结果对236名农村居民进行的粪检仅检获钩虫卵,阳性者18例,阳性率为7.63%。对600名居民进行肠道寄生虫感染情况及危险因素调查显示,疑似蛔虫感染、钩蚴性皮炎、钩虫感染和鞭虫感染者分别为397、355、295例和145例。Logistic回归分析显示,居民疑似蛔虫感染的危险因素包括未坚持便后洗手、农家肥与化肥混合使用和干农活时不常穿鞋,保护因素包括知道蛔虫感染途径、不使用新鲜粪便施肥;疑似钩虫感染的危险因素包括饮用水源为井水和池塘水、捡食掉在地上的食物、农家肥与化肥混用、一块砧板切菜时不洗砧板,保护因素包括饮用水源为自来水和井水、知道蛔虫感染途径、有时用或不用新鲜粪便施肥;疑似鞭虫感染的危险因素有捡食掉在地上的食物。结论武汉市江夏区山坡街道农村居民钩虫感染率较高,并存在肠道寄生虫感染的危险因素。应加强开展健康教育工作,提高农村居民的自我防护意识;同时应定期检查,积极进行驱虫治疗,以有效控制肠道寄生虫病的传播与流行。

摘要：目的探索本科护生综合ICU三阶段模拟教学的效果。方法在重症护理学同步实习中,对27名本科护生根据模拟案例开展理论知识学习-案例模拟演练-临床实践三阶段教学。完成4周教学后,采用模拟教学评价量表、模拟教学反馈问卷及临床实习评价表评估教学效果。结果护生对综合ICU模拟教学的设计、实践、学习满意及自信心评分均在4分以上(满分5分)。全部护生对三阶段模拟教学活动感兴趣,认为通过案例模拟后对ICU临床实践很有帮助。ICU临床带教老师对护生临床实习评价为(96.07±1.96)分。结论对本科护生开展综合ICU三阶段实习模拟教学,可提高模拟教学效果及实习效果。

摘要：腹膜透析具有经济、简便、可保存残肾功能等优点,是终末期肾脏病的主要肾脏替代治疗方式之一。近年来我国腹膜透析患者数量持续增加,然而目前腹膜透析在基层医院开展仍面临诸多挑战。其中,基层医务人员腹膜透析管置入术的操作技能是影响透析方式选择的重要因素。探索腹膜透析标准化培训的教学培训方案,提高培训医师腹膜透析管置入术操作技能,有利于我国腹膜透析技术的推广与应用。实验动物模型具有直观性、可操作性、可重复性等优点,将其作为培训医师临床实操前的示范及训练模型,有利于提高培训医师对相关解剖知识的认知并训练手术操作技巧,可快速提高培训医师手术操作技能。本研究将实验动物模型引入腹膜透析置管临床教学,总结腹膜透析管置手术培训的教学方案设计和教学体会,以提高腹膜透析置管标准化培训质量。

摘要：制药工程专业是涵盖化学、药学、工程学的一门交叉学科,在医药行业人才培养中扮演着重要角色。为了紧跟制药行业发展对制药工程专业人才的需求,结合多年来武汉大学药学院在人才培养工作中的教学实际,武汉大学药学院深刻剖析了在制药工程课程教学内容、教学方式及考核方法等方面存在的问题。在此基础上从迭代教学教案、多元化教学模式、开辟“第二课堂”、建立多维评价体系等方面给出了应对之策。“学无止境,教无止境,研无止境”。武汉大学药学院要继续探索多元化教研方式,以教学问题为导向,通过问题化教学设计和实验安排,在促进教师专业成长的同时,推进学生高效课堂的有效实施,从而在教学中不断地发现问题,解决问题,积极适应医药科技快速发展对制药工程课程教学改革的现实需求。

摘要：随着医学技术的飞速发展,由于医务人员过度关注疾病和器官,忽略患者的感受,医学的人文属性逐渐被弱化。人文素质教育的缺失、边缘化已成为医学教育的重大挑战。叙事医学在回归人本属性的同时,关注患者情感、心理及社会属性,近年来仍处于初步探索阶段。然而,如今焦虑、担忧、迷茫等偏见,似乎已成为重症医学的代名词,而真实的重症医学却充满人间温情、感动、重生及希望。叙事医学与重症医学的结合是医学发展的必然,不仅重新回归“人本”属性,而且也是医学人文情怀的外显。文章旨在探索叙事医学在重症医学领域的教学实践,以别样艺术形式再现ICU重症患者的涅槃重生。

摘要：以问题为基础(PBL)和以案例为基础(CBL)相结合的教学策略已成为提高医学教学质量的重要内容。为了提高老年病学的教学质量和教学效果,本文从医学教学的特点为切入点,引入网络PBL联合CBL教学手段,建立QQ群网络教学平台,分析PBL与CBL两种教学模式,并以"下消化道出血"多媒体课件为例,阐述如何将上述两种模式有机结合,并在老年病学多媒体教学中加以应用。

摘要：目的:研究基于O-AMAS教学模型的课程设计在药学专业本科必修课《药事管理学》的药品知识产权教学内容的设计及效果。方法:以O-AMAS教学模型为基础,结合微信平台翻转课堂的真实案例设计教学,提高学生的学习兴趣及课程参与度。将知识点讲解、案例分析、职业胜任力培养相融合,结合随堂测试及匿名的调查问卷评估教学效果和学生的满意度。结果:重新设计后的药品知识产权的教学内容得到了学生的高度认可,问卷调查支持率高达94.6%。教学目标达标率高,随堂测试的平均正确率为91.7%。结论:将O-AMAS教学模型融入《药事管理学》的课程设计,同时结合微信平台翻转课堂的案例教学,能够增加学生的学习兴趣和参与度,强化学生运用知识解决实际问题的能力,从而提高课程教学效果和质量。

摘要：以紫苏籽油为原料,利用碱催化条件下的酯交换反应,得到α-亚麻酸乙酯粗品,再用尿素包合法对α-亚麻酸乙酯粗品进行分离纯化,得到高纯度的α-亚麻酸乙酯,并对高纯度的α-亚麻酸乙酯建立初步质量评价体系。整个实验过程设计紧凑,安排合理,将理论知识灵活应用到实验课程中,涉及知识面广,实践性和应用性强,可作为综合性实验,大大提高学生对实验课程的兴趣。