摘要：采用"前测—(反馈—反馈加工)—即时后测—延时后测"实验设计,从49名英语专业学生中选出反馈有效与反馈无效的个案各5例。考察此10例个案对书面纠正性反馈的注意程度,并通过英语水平与语言分析能力测试及思维方式调查,探究影响书面纠正性反馈效果的认知因素及其影响机理。各项数据的分析表明:针对相同性质错误的相同书面纠正性反馈,学习者的思维方式、语言分析能力与目标语水平决定其能够注意什么及其注意的深度,并以此方式最终影响书面纠正性反馈的有效程度。

摘要：本文探讨了Light Tools专业软件教学对培养光电信息科学与工程专业大学生职业能力的作用,分析了Light Tools专业软件的教学理念,提出了案例教学的软件教学方法,以实现激发大学生软件学习兴趣,提高他们综合运用所学知识分析和解决问题的能力的目的。

摘要：针对工程专业的创新意识和创新能力的培养需求,介绍了创新教育的国家方针政策,提出了依托学校的政策和文件,通过学业导师、创新项目、课堂教学、毕业设计等多个环节的培养,提高工程专业学生的创新意识,提升学生创新能力,完成从创新思想的提出到创新产品的实现整个过程的教育实施。

摘要：面对国际化复合型创新人才培养不足的问题,江苏大学自2012年起,联合亚洲多所高校,以国际化与工程创新能力培养为突破口,提出"学生中心、创新导向、多元协同"的教学理念,通过建设国际跨学科创客空间、组建国际跨学科教学团队、创办四个国际创新工程教育项目,设计构建并实践国际协作教学的复合型创新人才培养体系。目前该培养体系参与亚洲高校达到20余所,参加亚洲学生近2000人,已成为亚洲地区有较大影响力的跨学科工程创新能力国际联合培养范例。