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检索条件"基金资助=江苏师范大学2018年度研究生科研创新计划项目“幼小衔接视角下小学语文教育的实践研究”的研究成果"
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幼小衔接课程的“陡坡化”问题及其应对
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《早期教育（幼教·教育科研）》2019年 第7期 70-73页
作者：王丹丹 步进江苏师范大学教育科学学院 
幼儿园和小学是儿童时期两个紧密联系的教育阶段,幼小衔接课程往往会因为不合理的“坡度”设置而产生“陡坡化”现象,导致儿童产生“适应性障碍”。课程的有效设计是解决幼小衔接“陡坡化”问题的切入口,课程目标的确立应基于儿童发展...
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