摘要：课程思政已经成为高职院校英语教师普遍接受的教育理念和日常的教育实践。但在实践过程中,教师遇到了思政目标融入语言教学目标难、思政元素融入语言活动难、思政目标达成效果难评难测等问题。本研究基于POA理论,旨在构建并应用一种高职英语课程思政教学模式,通过实施“驱动”“促成”“评价”三个教学环节,尝试将思政教育自然融入高职英语教学过程中,并通过具体的单元教学设计开展实践研究,探索提高英语教学质量与学生思政素养的有效途径。

摘要：在互联网普遍应用的时代,网生代群体已成为高等教育的主要接受者,那么,针对这个群体的特征以及时代特色,实施对传统教学方法的变革,在高等院校的课程改革中显得尤为重要。艺术类课程的学习者尤为能体现出时代特色,因此,对该类课程更应借鉴翻转课堂的教学方法,并借助互联网技术手段,实施变革。本文主要通过论证基于"互联网+"的翻转课堂在艺术类课程中的实施可行性,追踪分析相关课程的应用效果,进而推进该类课程的教学改革。

摘要：文化创意媒体产业发展迅速,社会对一专多能的应用型视觉传达设计人才需求迫切,在产教融合大环境下,如何进一步提高视觉传达设计专业的发展水平和人才培养质量从而符合现代化建设培养专业高素质、高技能人才的要求已成为重要的课题。为促进产教融合的发展,本文探讨深化产教融合实现视觉传达设计专业的教学改革模式,分析研究并探索在教学中培养视觉传达设计专业学生的创新能力和实践能力。

摘要：对数据库构建与管理课程开展教学改革研究,基于“五个对接”探索“四步进阶”式教学设计模式的教学效果,通过层层递进实现四个进阶的提升,并最终通过岗位技能训练升华学生职业能力,进一步提升学生的终身学习能力,实现学生分析与解决问题的理论能力和实践技能的增强。

摘要：人口老龄化已成为世界性难题,如何实现健康老龄化,实现社会的可持续化发展是当前急需解决的问题。代际教育作为老年人继续学习的重要方式,有利于消除年龄偏见,推动老年人的持续社会化。国外针对老年人参与代际学习的动机、老年人参与代际学习的阻碍、老年人参加代际学习的方式等方面进行了相关研究,我们需要学习国外在代际教育方面的相关经验,通过消除年龄歧视,实现老年人平等互动;依托高校和社区,推进代际学习模式创新;以老年人学习需求为出发点,实行有效教学等方式实现健康老龄化。

摘要：“互联网+”在线教育模式逐渐得到了社会认可,开放大学学生的学习方式、教育模式以及科研领域协同创新和教学一体化的传统教育体制观念发生了重大变化。文章通过梳理在线学习过程中教师、学生、在线学习系统的逻辑关系发现,在线学习方式使教师的角色从单一化向多角色转变,呈现创作者、指导者和参与者的角色,学生也不再是被动的知识被灌输者,而是转变为主角、参与者、创新型人才的角色。“互联网+”信息要素使得学习平台架构设计得以实现。