摘要：自主学习是一流课程时代大学生实现自我价值、不断创新成长的重要能力。问卷分析结果表明自主学习环境、在线教学理念、学习方式和教学评价目标等成为影响大学生在线自主学习能力提升的主要因素。建议采取整合在线开放课程资源,激发学生自主学习信心;采用在线翻转教学理念,引导学生自主学习方式;树立能力本位教学目标,驱动学生自主学习潜能;加快落实学分制评价机制,保障学生自主学习权益等综合举措实现培养大学生自主学习能力的目的。

摘要：家具设计是环境设计专业面向家具行业对高素质设计人才的大量需求开设的专业课程,以实践教学为核心是课程体系的特点。文章以江苏理工学院为例,对本科院校室内设计专业家具设计课程教学行动教学法的应用进行了初步探索,包括教学目标、教学模块、教学方法等方面,可为本科院校家具设计课程及其他室内设计专业课程提供参考。

摘要：我国各大院校近年来的创业教育逐渐普及,在研究的过程中探索了很多的理论,总结了很多的经验。但艺术设计专业的针对性创业教育研究还很缺乏。文章对在国内各大院校如何开展艺术设计专业创业教育进行了深入探讨,旨在促进我国高校艺术设计专业的不断发展,为社会培养出更多的专业性人才。

摘要：文章从培养目标、核心课程、评价方法共三个层面进行了详细阐释并认为"来源于环境设计工程实践,面向环境设计工程实践"是环境设计专业课程教学体系建设的重中之重,以培养环境设计创意产业所需应用型创新人才的实践能力、研究能力、管理能力、创新能力。

摘要：通过实例探究不同函数奇点的“奇异性程度”,再根据函数奇点的“奇异性程度”将孤立奇点分类,加深学生对孤立奇点的理解。

摘要：过渡金属碳化物是一种重要的工程材料,过渡金属碳化物的合成研究是基于化学反应的设计和优化。探讨将合成过渡金属碳化物的化学反应引入工程化学的教学课程,阐述化学反应在制备过渡金属碳化物等工程材料中的应用,重点分析制备过渡金属碳化物的反应热力学。科研与教学融合教学模式提高学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和创新能力。

摘要：中高等职业教育衔接的关键在于以社会对专业人才的需求为导向,建立与相应的产业对接的中高职与普通本科分段培养衔接课程体系。文章立足于江苏和周边地区环境设计行业的发展现状与趋势,以及相关大专院校的专业教学体系,分析了环境设计专业中高等职业教育衔接实践层面上的主要问题、建设方向和具体举措。

摘要：在信息时代的背景下,环境设计专业的教学改革要紧跟时代发展步伐,符合时代发展特点。目前,我国很多高校都开设了环境设计专业,但由于发展时间短,教学质量差强人意,进行教学改革实在必行,本文在探讨了环境设计专业教学现状后,从坚持以学生为本、使课程设置合理化、教学方法多元化提出了教学改革对策。

摘要：校企合作因兼具学校和企业的双重优势,在学生创新精神和实践能力的协同培养中发挥着重要作用。文章基于当前产品设计专业实践类课程的校企合作现状及存在的问题,围绕“高校—企业”在教学中的知识衔接和深度合作,从实践类课程的人才培养方案、教学大纲、师资团队、课堂指导、课程考核、设计选题、设计评价、教学成果归属等各环节进行改革,构建出“523”产教合作模式,服务于应用型人才的能力培养。该模式不仅能提升实践类课程的教学质量,同时也为社会、企业输送亟需的应用型设计人才,更为其他专业的实践类课程校企合作改革提供了一定借鉴。

摘要：文章从国内两个工作室制教学机制案例研究出发,从"设计实验室(Design-Lab)"硬件设施建构和"工作室制"软性课程系统规划入手,阐明了必须以高水平应用型本科人才创新培养为目标导向、以"产品成型"的"工作室制"课程体系"链与群"为具体实施策略的观点。文章进而提出,基于职业工作过程的课程体系设计,应从内涵突破、教学方法、课程开发、体系开发、课改思路、决策过程、实施步骤等方面,对一体化的项目化课程进行系统改革。