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减负提质:指向高阶思维培养的作业设计探寻——以幼小衔接作业为例: 收藏
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引用; 《小学教学研究》2022年第34期 94-96页; 作者：汪元贵江苏省南京市栖霞区迈皋桥中心小学; “双减”政策的落实,对课堂教学效率提出了更高的要求。对于如何做到减负提质,不同的教师有不同的思考。指向高阶思维培养的作业设计是提高教学质量的重要手段之一,同时也是对教师综合能力的考查。因此,在设计作业的过程中,教师对作业...; “双减”政策的落实,对课堂教学效率提出了更高的要求。对于如何做到减负提质,不同的教师有不同的思考。指向高阶思维培养的作业设计是提高教学质量的重要手段之一,同时也是对教师综合能力的考查。因此,在设计作业的过程中,教师对作业目标与内容的制订、作业种类的安排、作业时间的把控、作业效果的评价等都要做出合理的规划和设计,力求在有限的作业时间内,让学生的思维发展逐渐进阶。; 来源：详细信息评论

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