摘要：部编《道德与法治》设置了大量《运用你的经验》《探究与分拿》《阅读感悟》等栏目。这些栏目的设置除了使教材编排更灵活、教学素材更丰富之外,更重要的目的是给师生营造一种生活化场景,以调动个体经验、优化教学效果。倪绍旺老师充分利用教材栏目的活动设计,创设经验型情境,将学生的个体经验引入教学,引导学生运用已有经验破解教学难题,促进学生深度学习,形成知识的转化和内化。这种经验型情境设计,不失为深度开发教材文本的一种有益尝试。

摘要：一节优秀的道德与法治课,可以通过心理游戏实现知识的获取、能力的提升、德性的培养和人格的完善。结合实践,介绍了心理游戏通过创设真实情境、营造教学氛围、助力问题设置、促进价值引领等方面实现课堂驱动。

摘要：一节优秀的青少年法治课,可以通过心理游戏实现知识的获取、能力的提升、德性的培养和人格的完善。通过心理游戏,创设法治课真实情境、营造法治课教学氛围、助力法治课问题设置、促进法治课价值引领,实现课堂驱动。

摘要：活动是开展教学的重要手段。以统编教材的教学为例,着力探讨初中道德与法治学科内容如何以主题情境为载体,通过一系列活动及结构化设计,将学生思维活动与实践活动有机结合起来,从而引导学生在具体活动的历练与思考中感悟真理力量,实现课程与活动的深度融合。