摘要：本文选取上海交通大学"两岸四地大学百强排名"之南京大学、东南大学、南京师范大学、南京航空航天大学、南京农业大学、南京理工大学、苏州大学、河海大学、台湾大学、台湾成功大学、台湾科技大学、长庚大学、台北科技大学、高雄师范大学、台湾海洋大学、元智大学16所高校为样本,数据分析工具是SPSS20,主要进行频率与列联表方式的描述分析。结果表明:除了博士学位教师比例指标江苏表现出明显的上升趋势,其余指标基本是下降或稳定趋势。而台湾的大学除了办学经费总量与留学生比例明显的下降趋势外,其余指标表现出稳定或上升状态。江苏高校的优势在于充足的科研与办学经费,学生比例结构和国际论文的发表,而博士学位教师比例、国际专利和师均科研经费明显落后。而切实提高博士学位教师比例、教师顶级获奖既可遇也可求和国际发表锻造高被引科学家,同时制度设计还应更多考虑保健因素。台湾高校近年尽管办学经费持续下降,但是科研经费保持稳定并呈上升趋势值得江苏与内地高校借鉴。

摘要：以遗传学必修模块为例试图确定高中生物阶段的核心概念,通过梳理这些核心概念的名称,设计调查问卷,剖析具有典型代表性的高中生物遗传学必修模块核心概念的名称和内涵,并利用概念图的形式清晰呈现出各级概念名称之间的关系.

摘要：文章结合笔者在第八届全国高中英语教师优秀课展评一等奖课例分析基于学科教学知识(PCK)理论指导下的高中英语任务型教学活动设计。文章建议教师丰富学科教学知识,尤其是课程知识,在知识框架里科学地设计任务型语言教学活动,进而帮助教师提升教学设计的科学性。

摘要：21世纪的普通高中教育面临诸多机遇和挑战,但改革与进步始终是不变的主题。课程问题是普通高中教育的核心问题,课程改革不仅应该有课程实施行为方式的完善与发展,更重要的是要推进深层次的课程理念与课程制度的创新。澳大利亚制订了统一的国家课程体系以确保普通高中课程教学的基本质量,但与此同时鼓励不同的中学在国家课程基础上根据自身的实际情况开展针对性高中课程改革,具体体现为通过积极开展STS教育强化课程与社会的联系、通过广泛开设VET课程以强化职业教育课程与普通课程的整合、通过大力构建国家课程、地方课程与学校课程三合一的课程体系以强化课程的多样化和学生发展的多元化,以及通过积极倡导ICT能力培养强化信息素养培养与课程教学的融合。

摘要：文章以《生活中的氧化还原反应》一节基本概念的复习课为例,体现了高中化学生活化教学设计的思想,提高学生对化学与生活的关注度,最终达到＂生活即教育＂的目的。

摘要：为了提高建筑设计技术专业群实践教学质量以及内涵建设的需要,在分析高职实践教学体系的构成、建筑设计技术专业群实践教学特点和实践教学现状的基础上,探索了建筑设计技术专业群实践教学体系构成的改革思路,进一步明确该专业群实践教学目标,提出了建立实践教学的课程体系,优化现行专业构成的同时创新教学管理模式,完善实践课程考核标准,建立立体的考核评价体系等举措.

摘要：纵观当今高中历史教学,依然存在着传统教学模式主宰课堂的现象。有些教师一堂课从头讲到尾,几乎没有需要学生思考的问题提出,教学效果平平;还有些教师则由于历史专业素质不足,缺乏对问题设计的思考,虽然也向学生提出一些问题,但是却出现"无人应答"的现象,结果又变成了自问自答的尴尬场景。下面结合自己在高中历史课堂的教学实践,以人教版教材相应内容为例,列举若干有效问题的设计策略,难求全面,权作引玉之砖。

摘要：在2015年全国初中数学联赛试卷中，有一道含二元变量的最值问题，设计精巧，内涵丰富，并且这种问题也常出现在高中各类数学考试中，笔者将以此题为例，从不同的审题角度出发去探究其解法，整理成文与读者交流．

摘要：即时设计指教师和学生一起在课堂中动态地对原有预案进行合理的补充与调整,以取得正当的、预期与非预期相统一的教学效果。在有效教学理念的观照下,我们发现当下的即时设计有两大误区,即单边设计和评价设计"两重三轻",只有用师生明确责任,分工合作,共同设计,以及注重各种评价的整体效益,才能解决相关问题。

摘要：作为现代大教育的重要组成部分,社区教育是构建终身教育和学习型社会的重要载体已成为社会各界的共识。社区教育作为面向社区的教育系统工程,必然遵循系统科学的有关规律,可以采用系统科学的有关理论进行指导和研究。从系统论的角度出发,分析了当前社区教育环境设计的构成要素,给出了构成要素的实现路径;同时以南通社区教育实践为例,针对进一步优化社区教育环境设计进行了反思。