摘要：小组合作学习是科学活动的主要形式,制定科学合理的过程性评价方案是教学改革实践的需要,有助于有效开展合作学习,促进学生核心素养的形成。体现以学生的能力发展为中心、体现合作学习和团队意识、体现个性化发展性评价是活动评价设计的三个重要原则。

摘要：立足学生必备品格和关键能力的形成,基于对时代呼唤的回应、对教育本源的回归、对历史本源的回望,提出“向善乐学”教学主张。该主张凸显道德价值、聚焦解决问题能力的培养、彰显德与能的相互统一。“向善乐学”教学主张引领下的课堂建设,需建构适宜的学习情境、设计明确的学习任务、开展“快乐游考”评价改革。

摘要：本文以江苏省清浦中学高中数学教师微课项目培训为例,探讨了高中数学教师信息素养培训的设计理念、思路、目标和内容并创立设计模型,在总结实践策略和价值的基础上设计了培训项目和微课的评分量表,并对高中数学教师信息素养培训的发展与创新进行了初步的思考。

摘要：单元教学设计承载着学科核心素养的发展,基于系统思维的单元教学设计从认识角度、认识思路等方面提供一种探索的路径,结合教学实例从对教学单元的基本认识到具体的过程实施进行分析解读,实践探索新课标下发展学生学科核心素养的高中化学教学。

摘要：在学生完成实验获得数据后,教师可以引导学生用图形(饼图、柱状图、折线图)来表示数据,也可以用表格来汇总数据.对数据进行分析,不仅需要用图表来展示数据,而且需要从数据图表中发现变量之间的关系,思考数据是否能支持先前的假设.美国教材Lab Manual Biology设计了大量数据分析的学生活动,教师可以从中获得启发.

摘要：技能大赛是新时期职业教育改革和发展的重要推进器。通过技能大赛及其项目的分析,将其内容及标准加以提炼,转化为课程教学项目,实现基于技能大赛的项目课程开发,有利于推动学生从知识技能积累向能力积累的转变,实现技能人才职业能力的培养。本文遵循项目课程开发流程,首先对相关概念进行界定,其次进行基于技能大赛的工作任务分析,接着采用循环式项目设计模式进行基于技能大赛的课程教学项目设计,最后提出基于技能大赛的项目课程混合教学实施方案。

摘要：笔者在教学研究和实践中发现，在译林版《牛津小学英语》综合板块（通常指EFGH板块）应用思维导图设计、组织教学活动，能够保持单元话题的连贯性．能让学生在有趣的情景中整体操练和巩固语言，使他们在单词、句子和语篇间建立联系。

摘要：目前中学词汇教学未能以学生的实际认知水平为基础设计教学,忽视学生的主动思考和参与。本文介绍了支架教学理论,分析了来自难以识记的词汇的自身因素,阐述了如何利用支架理论,给予学生有效的帮助,解决特殊词汇记忆难的问题。

摘要：安全文化建设对于维护学校平安和谐,促进学生成人成才具有重要的现实意义。文化积淀不够深厚、资金投入不够到位、规划设计不够科学、思想认识不够全面是当前高职院校安全文化建设的现状。高职院校围绕高职教育人才培养目标,结合"工学结合"的人才培养模式,需从明晰安全建设任务、提升安全文化管理硬件、构建特色安全管理体系、发挥师生主体实践功能四个方面进行实践,使高职院校的安全精神文化、安全物质文化、安全制度文化和安全行为文化得到全面的提升。

摘要：基于门禁系统的护理实践教学管理系统,是在全面整合护理学科实验教学问题和需求的基础上,融合了门禁系统、数据库技术和Web技术于一体的新型管理系统。该系统的总体设计方案考虑了与门禁系统的高度整合,实现实践教学多元化、智能化,实验室人、财、物管理精准化、规范化,提高了实践教学质量、实验中心管理和服务水平。