摘要：在高考“一轮复习”中把相关联的知识点进行整合，使学生对知识融会贯通从而提高复习效率。以“细胞呼吸及果酒果醋制作”一轮复习为例，介绍以知识整合为目标、概念教学为依据、模型建构为途径、问题探究为导向的一轮复习方略。

摘要：分布式课程领导倡导教师成为课程领导者,在学校内建立一种分布式的而非集中式的课程领导格局。由分布式课程领导的概念解读、要素理解、愿景塑造,结合学校实际设计并展开学校的课程活动,我们可以创造校本的分布式课程领导实践,以民主、赋权、合作的方式,紧紧围绕课程问题进行实践与探索,能够持续地为学校整体活力提供保证。

摘要：移动学习界面是学习者与学习内容之间的桥梁。以认知负荷理论和非智力因素与学习的关系理论为基础,研究移动学习环境下界面设计的原则和实现方法。指出移动学习界面设计的原则是趣味性亲和力、极简化、清晰性、一致性以及易读性,以提升学习者的学习体验,达成学习目标。

摘要：公办高职院校引入PPP办学模式是以经济供给侧改革倒逼高职教育供给侧改革的一次重大理论创新和实践探索,核心是构建基于深层资本及产权纽带关系的"政行校企发展共同体"。PPP办学治理结构由四要素构成——"伙伴关系构建""职教公共服务提供""风险承担""经济利益共享与社会责任担当"。通过融汇诸组织原则——"和谐""变化""平衡""比例""运动""集约"和"主导模式"来控制和整合四要素以确保整体治理秩序。PPP办学模式的稳定长效发展需要通过国家政策顶层设计的"微刺激"和基层院校治理理念、治理组织和治理机制改革的"强刺激"双管齐下,发挥市场配置资源的决定性作用和政府的宏观调控作用,实现系统治理、依法治理、源头治理、综合治理。

摘要：生源多元趋势迫使高职外语进行大力改革。适应生源结构复杂趋势、落实全面素质教育改革、理顺外语与专业课关系和导向课程设计框架设置等大力推进外语教学框架内考核评价制度改革。以科学化、规范化、全方位和人本化等原则,借助"一年两考"转变为"一年多考"、"单一考试"转变为"多元评价"、"责任制"转变为"出口制"以及"简单加权"转变为"综合评价"等路径,构建出适应于新形势高职外语评价系统,从而助力高职英语教学改革进程。

摘要：数学归纳法作为一种重要的证明方法，它不仅思维方式别致，而且用途极其广泛，在初等数学和高等数学中都有不俗的表现，是数学中的“大法”．但就目前中学教学现状来看，数学归纳法的教学还处于浅表层面，很多学生对它的认识仅仅停留在“记住解题的程式”的工具性理解.

摘要：1．引言2015年10月29-30日，由中国教育科学研究院、教育部中学校长培训中心、江苏省南菁高级中学联合举办的首届“审美课堂”公开教学研讨活动在江苏省南菁高级中学举行，笔者应邀开设题为《基本不等式的综合应用》研讨课，其研讨形式为“同课异构”，课型为高三一轮复习课，学生的知识背景为初步理解了基本不等式的相关内容，授课班级为高三普通理化班．

摘要：田径场跑道具有多用途、经济实用、安全便捷、趣味耐用等特性,属于实用的场地资源之一,科学、合理地加以开发与利用,能有效激发小学生的学习体育知识和技能的兴趣,促进学生的身心全面健康发展,提高体育课堂教学效率。文章提出田径场跑道资源开发与利用的四个策略:发挥原本功能、开发多功能、设计趣味游戏及开展素质练习等。

摘要：语文学习是一个感悟的过程,而感悟的载体是文本阅读,因而阅读教学的重要性不言而喻。引领学生体验文本的有效途径如下:重一点,"主问题"引领语文阅读教学;深一点,挖掘出文本的深层意蕴;简一点,呈现出有"语文味"的课堂。阅读教学设计要从学生已有的知识和情感体验出发,伴随积极的思维和情感活动,帮助学生搭建体验的桥梁。

摘要：'四疑'教学法主要围绕'预学质疑、导学探疑、引学释疑、固学思疑'四个环节,在'学讲'理念的引领下,通过自主学习、合作学习、探究学习,实现'学进去''讲出来',达到真正的'乐学、会学'。针对课堂教学实践,以苏教版高中化学必修1'铝及铝合金'教学为例,从'方法解读''实践案例''教学反思'三个方面予以总结剖析。