摘要：核心素养内涵下的学科实践、学科育人是《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的主旋律,根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点,强调学生学习从"以知识与技能为本"向"以学生发展为本"转变.在前期践行基于学生学习的"一单·四化"课堂教学实践的基础上,本文以水平一新增操控类基本运动技能"原地单手侧向投掷沙包"一课为例,以明确行为与表现性学习目标达成的"评价先行"方式逆向设计学生对知识、能力、思维等素养生成的学习活动,探索、实施基于学生学习的体育与健康课堂教学新范式.

摘要：新时代教育背景下的课堂教学改革,缺的不是理论和观念,而是在实践中勇于验证理论、提出理论的先导行动。在体育课上,到底教师“怎么教”,学生“怎么学”,才能让“学生学习”真发生?本文依托课题研究,深入推进体育课专业教学方案“学习单”的设计和实施,对当下高质量体育课从思考到行动进行探索,以期在“学习单”指向的“学、教、练、评”一致性的体育课堂教学实施中,落实“学为中心”的理念,找到学生体育课上“在学习、真学习”的专业路径。