摘要：文章分析了中职服装与设计专业学生的服装色彩意识水平及培养创新意识的重要意义,并提出通过灵活拓展理论知识、鼓励大胆进行服装色彩搭配、开展项目式学习活动及组织社会实践等途径培养学生创新思维和实践能力,提高服装设计的竞争力和表现力。

摘要：随着地方经济的发展,行业企业发生变革,中职学生培养方案应紧随行企变革不断调整。基于创新创业能力提升的中职融合性校本课程的开发和实施有利于学生更好地适应行业企业人才需求,拓展自身就业渠道,增加创新创业选择。中职融合性校本课程以中职服装专业的“图案与装饰”课程为例,从教学模式、课程内容、实践体系进行开发,通过落实学校实施管理、开展校企合作、丰富创新创业课程资源、搭建跨专业的师资团队、建立适宜的课程评价机制等路径,培养中职学生的双创能力。

摘要：在职业学校专业课程建设中融入创新创业教育,不仅能深化教学改革,而且是拓展学生发展空间的重要手段。在五年制高职文化创意与策划专业开发“色彩·墙绘”融合性课程,既要培养学生的绘画能力与审美能力,又要促进学生的个性发展,让不同潜质、不同水平的学生在绘画中寻找到灵感,培养其创新创业能力。

摘要：根据笔者对国内外创新创业(简称“双创”)能力的研究分析来看,国外学校对学生创新创业能力的培养时间相对较早,而国内较晚,特别是中职服装专业。基于此,笔者结合融合课程的研究,从转变教学方法、调整教学结构、校企合作、比赛锻炼、搭建实训平台五个方面入手,探究培养中职服装专业学生创新创业能力的途径。

摘要：随着国家“双创”战略的深入实施,中等职业教育作为培养技术技能人才的重要阵地,其创新创业教育的重要性日益凸显。特别是在服装设计专业,面对快速变化的时尚潮流和日益激烈的市场竞争,为了使学生在毕业以后能够更好地适应市场的多元化需求,教师除了要重视传授理论知识和技能,还要重视培养学生的创新思维和创业精神。对此,本文通过分析双创能力的定义,在此基础上探究中职服装设计专业双创能力培养的教学策略,以期培养更多具备双创能力的服装设计专业人才。