摘要：隐喻作为近年来我国动画电影中的一种常用的表达技巧,借助其多样的表现形式,显著增强了动画影片的叙事层次和艺术魅力。隐喻在构建叙事框架中的运用,涵盖了其特有的视觉属性及多元的叙事功能。在隐喻艺术的美学指导下,影片的情节得以发展、主题的寓意得以深化,观众对历史与文化有了新的认识。新技术在扩展叙事视野中的应用,以及这些技术帮助建立观众与作品之间的深层文化连接,有效地提升动画电影的沟通力和感染力,探索其在动画电影艺术传播中的深远意义。以深入的视觉解码和叙事分析为动画电影的创作与评析提供了新的理论视角。

摘要：以旋耕机作业过程为研究对象,对旋耕机刀具结构和工作原理进行分析,并使用Catia三维结构设计软件进行旋耕机刀具参数化结构设计,分析计算出旋耕机刀具使用过程中的最大载荷为522N。通过Catia中静力分析模块对旋耕机刀具进行应力仿真分析,获取旋耕机刀具使用过程中的应力分布云图和变形量分布云图,结果表明:最大变形位置对应旋耕机刀具的刀尖处,最大应力位置对应刀具安装孔处。以旋耕机刀具折弯角和刀具正切面刀高为优化参数,以应力值、变形量及刀具体积为优化目标,对不同参数组合进行优化,结果表明:当正切面刀高为45mm、刀具折弯角为125°时,刀具结构参数达到最优。

摘要：“自我翻拍”,即导演翻拍自己作品的现象。从电影史的角度观测,这一现象更是具有持续性与必然性。这便提供了一个有趣的切入点,可以在创作主体同一的前提下研究电影翻拍。然而,在仅遵循传统文本比对的理论框架内加以研究,这容易被视为一种与创新背道而驰的简单自我重复。倘若跳出这一框架,从电影技术史与文化史的维度加以考察,可以清晰地观测出电影翻拍的意义指向。如此,可聚焦于究竟应该如何“重复”的语境下,展望电影翻拍的未来发展。

摘要：职业教育作为与经济社会发展关系最密切的教育类型,对稳定和扩大就业、增加居民收入意义重大。考察东西部职业教育帮扶的必然要求和现实基础,可以发现目前东西部职业教育帮扶工作中仍存在供需匹配错位、考核评价缺位、本土特色失位和国际布局少位等问题。据此,需要通过不断完善帮扶机制的顶层设计、建立健全帮扶效果的考核机制和积极促进帮扶模式的转型升级,切实提高东西部职业教育帮扶成效,为新时代推进西部大开发形成新格局提供人才支撑。

摘要：单元教学是落实生物学学科核心素养的基本教学单位,如何进行单元整体设计与教学实施是落实学科核心素养培育的关键。基于建构一致性理论,以“细胞的物质输入和输出”为例,从结构化单元学习内容的梳理、基于预期学习结果的单元学习目标设计、基于真实情境的学习活动设计、体现形成性和进阶性的学习评价设计等方面介绍了实施单元教学设计的过程,反思基于建构一致性单元教学设计在落实学生核心素养培养中的独特意蕴。

摘要：借鉴瑞吉欧教育理念,将中国传统文化艺术形式与幼儿园活动空间相融合。通透性的建筑空间、开放式的幼儿活动空间、多样化的工作坊空间、融合式的教育环境创设,是瑞吉欧教育体系下具有代表性的幼儿活动空间设计。将传统水墨、剪纸艺术、泥塑艺术、蓝染艺术等中国元素创造性地融入幼儿园活动空间设计中,打造出具有时代美感和中国特色的幼儿园教育环境。

摘要：国内机械工程专业课程设置偏向模块化,学生在逐步掌握各个理论与专业课程后通过生产实习与毕业设计最终掌握专业核心能力,而国外的课程设置倾向在前期使学生掌握基本的专业实践与设计能力,后期在个人与团队的设计与实践中提升专业核心能力,更有利于培养学生的学习兴趣与推进专业知识的多向性与深度。国内课程设置可以通过前期加入机械工程类基础课程的方式促进人才的培养。

摘要：选取某特殊教育学校一年级两名听障学生为研究对象,利用单一被试A-B-A倒返实验设计,进行为期两个月的研究,探究代币制对一年级听障学生课堂问题行为的干预成效。结果表明,代币制用于一年级听障学生课堂问题行为的干预具有立即成效、维持成效以及一定的社会效度。在运用代币制时应结合听障学生的特点和个性需要,不轻易扣除代币并建立统一的代币制系统。

摘要：加强职业教育教材建设是提质培优行动计划的关键任务,职业教育“活页”教材要主动引领职业教育现代化的发展态势。从职业教育教材建设现状驱动、国家政策的导向和国外“活页”教材开发与管理的经验启示三方面内容来看,目前,职业院校“活页”教材开发具有紧迫性和重要性。通过分析“活页”教材的内涵,认为其具有目标体现需求导向、内容体现任务导向、团队体现混编组合、设计体现活页形式等主要特征,并提出了“活页”教材建设的路径:关键引领,坚持立德树人贯穿始终;固本强基,把握定位强化类型特点;激发活力,坚持信息技术深化改革。

摘要：创业是把创意创新的想法、技术、方案、产品或项目通过新建企业组织形式,进行商业化创造的过程。创业营销是新创产品商业化进程和市场培育壮大的加速器。本文从创业营销的概念及特征分析入手,提出了创业营销定位、推进步骤、误区规避、创业营销阶段划分及实现路径。