摘要：《红楼梦》作为中国四大名著之一,向后人呈现了一个博大精深、异彩缤纷、充满诗词意趣的艺术天地。古典名著作为人类认识和掌握历史的特殊形式之一,在高中语文教学中起着非常重要的作用。然而,在高中语文教学过程中,教师对学生古典阅读能力的培养却没有给予足够的重视。随着新课程改革政策的不断推进,素质教育也对古典书籍教学的发展提出了要求,对此进行分析具有重要意义。本文以红楼梦为例,主要分析了古典名著的学习在高中教学中对学生诗词意趣能力的培养,以增强学生的文学艺术审美和阅读能力。

摘要：技术素养包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。提高学生技术素养的最佳途径是让学生亲身参与到科技创新活动中,让学生在活动中亲历情境、亲手操作。因此,在开发并实施"擂台机器人的设计与制作"项目过程中,应注重该项目对培养技术意识、工程思维等五大技术素养的教学价值。

摘要：小学科学教学设计是影响科学课程实施的核心要素。由于缺乏意义理解,导致教师在进行科学课的教学设计时出现了过度关注科学知识点的诵记,不强调让学生运用所学知识进行迁移应用的不良倾向。科学教师应认识到"意义理解对于教学设计的重要性",改变传统教学设计时只强调科学知识记忆的现状,树立"为理解而教"的教学理念。

摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)确定文化意识为英语学科核心素养之一,指出“文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀,坚定文化自信,树立人类命运共同体意识,学会做人做事,成长为有文明素养和社会责任感的人”(教育部,2018:4)。

摘要：本世纪初,我国启动新一轮基础教育课程改革,不仅顺应了世界教育改革的主流趋势,也推进了素质教育的实施。这场历经近20年的课程改革被称为"教育领域最为深刻的改革"。不过,课程改革在给数学教学带来积极变化的同时,也产生了一些片面化现象:很多教师把"改变教学方式"理解为课程改革的全部追求,放弃对"学生认知特点和学习规律、学科特点和本质、教学规律等方面的认知、研究和探索",一度形成"导学案"风靡全国的单一态势。

摘要：科学教育与儿童生活的融合是当前我国小学科学教育改革的一个重要趋势。由于儿童生活在课程内容维度的剥离及在科学教学实施维度的偏失,使得两者的融合出现了很多问题。为此,教师应推动课程内容与儿童生活同步,挖掘儿童独特的生活体验,培育儿童对未来生活的美好愿景,从而更好地彰显儿童生活的科学意义。

摘要：基于深度学习理念,以“乙酸”的教学为例,突破传统的教学模式,通过确定高阶思维发展的学习目标,引导学生深度理解;设计与目标匹配的评价任务,引导学生深度反思;创设促进深度学习的真实情境,引导学生积极体验。

摘要：STEM教育的主要特征是“模糊的任务”和“明确的结果”,需要教师确定一个具有多项合理解决方案或对单一解决方案有多种可行途径的问题。“建造运载小船”是小学科学课程中适合学生开展的一个项目设计案例,侧重于让学生借助数学的方法理解小船的体积与载重量之间的关系,渗透工程设计和技术应用。整个项目设计分为前期、实施和后续三个板块,在项目的核心实施板块,设计“初建→反思→再建”的三锚式进程,学生在这一时空里展开活动、分享和反思,实现数学、工程、技术与科学的整合。

摘要：数学课堂立本求真,就是要以数学为核心,以儿童为基点,立"儿童发展"之本,求"数学学习"之真。数学课堂立本求真,是数学课堂教学的永恒追求。落实在教学组织方面,我们坚持从理解数学、理解儿童、理解教学出发,通过"问题引学"、"模块设计"、"自主建构",驱动学生高情感投入、高认知参与,助力学生理解数学本质,发展数学思维,涵养数学品格,实现学生基础学力和数学素养的全面发展。

摘要：小学生的公益素养是基于一定的助人意识,面向他人提供帮助的心理态度、价值观念和人格品质。当前部分小学生公益意识不强,参与公益活动的形式单一,公益素养的培养亟待加强。小学生参加公益体验活动是一种催生内部认知和心灵成长的教育形式。设计符合小学生年龄特征和认知现状的体验活动,能让小学生内心的善良得以觉醒,培养公民意识和责任担当。引导小学生通过亲身实践,在满足被服务者需要的过程中,获得自身发展,促进相关知识、技能的掌握,提升实践能力,培养善良品质与助人情怀,成为具备良好公益素养的人。