摘要：高考语文深度复习是指学生运用各种高阶思维完成具有挑战性时复习任务,高投入、高认知和高产出是其主要特征。通过设计“微专题”,引导学生参与“微探究”,及时进行“微反馈”,启发学生“见微知著”,是高考语文深度复习的可行路径。这一过程可更好地让语文复习回归学生主体,真正达到复习高质、能力提高和素养提升之功效。

摘要：顺应当前高中教育改革的新方向，基于化学的学科特质，着力培养化学思维和科学探究等学科核心素养，以“氯气的性质”为例进行基于“问题解决”的教学尝试，探索指向核心素养的高中化学教学新样态。

摘要：以区域九年级语文质量监测试粗为例,探讨在中考试卷中落实课程标准、体现统编教材理念的几个新变化:命题材料的范围特会大大拓展,语用能力的考查将得到应有的重视,学生读书的情况将有真正的考查,阅读方法的考查将有实质的呈现,作文试题餉信度将有更高的追求,参考答案及评分标准将多层设计。

摘要：教学文本确定后,如何实施课堂教学,需要教师不断思考。笔者曾就苏教版《唐诗宋词选读》中《和晋陵陆丞早春游望》一诗开设公开课,设计思路是:首先,从诗题入手,确定时间为“早春”,事件是“游望”,写诗的缘起是“和晋陵陆丞”;由“游望”二字引导学生进入诗歌寻找、品读“早春”意象,加深对诗歌内容的理解;其次,引导学生体会诗句中动词和虚字使用的妙处,进一步深化对诗歌情感的理解;再次,从“晋陵陆丞”的身份入手,解读“和诗”的形式特点和情感特征;最后,指向“宦游诗”的文化内涵和诗人的情感意蕴。

摘要：一、设计依据叶圣陶先生在《论写作教学》中指出＂教学生阅读,一部分的目的在给他们做榜样＂,教学要着眼于＂所表现的作者的积蓄＂和＂作者用什么功夫来表达他的积蓄＂。这说明经典文本是学生写作的最好＂榜样＂,作者的＂积蓄＂（思想内容）和＂功夫＂（写作技法）就是阅读和写作、阅读教学和写作教学的核心内容。

摘要：以高中物理教材中的实验素材为原型创新实验设计,从一“材”多用,提高学生实验器材的使用能力;一“理”多用,培养学生实验原理的应用能力;一“法”多用,提高学生实验方法的迁移能力;一“题”多用,提高学生实验问题的分析能力。本文从以上四个方面阐述提高高三实验复习实效性的教学策略。

摘要：我国古代诗歌发展源远流长,数量丰富,类型多样,选入教材的经典篇目为数不少。与其他文体相比,古代诗歌具有语言凝练、意象传神、节奏鲜明、情感丰富、意境深远等特点,富有重要的文学价值和教育价值。在"2017年版课标"的背景下,古代诗歌教学该何为?下面,我以曹操《短歌行》教学为例,阐述如何奏响古代诗歌教学的三部曲。

摘要：新的课程标准已经正式出台,新一轮课程改革即将开始,高中思想政治学科教学将发生深刻的转型。在此过程中学业水平评价改革将是非常重要的环节,它直接影响到课程改革的推进程度。本文试图以优化情境设计的维度,对如何客观评价学生学业水平提出一些基本策略,与各位同仁一起商讨。

摘要：新的课程改革重视了对“数学素养”的研究,进一步提出了高中数学的六大核心素养,为高中数学教学明确了方向.那么在数学课堂教学中怎样落实核心素养呢？正如史宁中教授所说：“要培养学生的核心素养,在数学教育中至少应当遵循两个原则：一是把握数学知识的本质;二是设计并实施合理的教学活动”.本文就一道高三二模题的教学设计和感悟与同行交流.

摘要：思维品质的培养是英语教学的重要目标之一,而阅读教学是培养学生思维品质的重要途径.在影响思维品质培养的诸多阅读教学因素中,突出思维品质培养的有效问题链成为有效阅读教学的关键因素.本文介绍了问题链的概念及其实施应遵循的相关原则,指出目前阅读教学中问题链设计存在的不足,并结合课例阐述关于有效培养学生思维品质的问题链设计和实施的具体策略.