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检索条件"基金资助=江苏省中小学教学研究第十二期课题“基于深度学习理念的英语课堂教学活动设计研究”的阶段性研究成果"

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高中英语单元整体教学中的德育渗透: 收藏
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引用; 《教育视界》2022年第33期 54-58页; 作者：黄利萍江苏省南通市教育科学研究院226007; 高中英语课程具有学科育人功能,教材中蕴含丰富的德育资源。教师在单元整体教学中要融入德育目标,教学设计时要挖掘德育素材,教学过程中要渗透德育内容,在师生共同评价和学生语言运用中提升德育实效和学生的德育觉悟。; 高中英语课程具有学科育人功能,教材中蕴含丰富的德育资源。教师在单元整体教学中要融入德育目标,教学设计时要挖掘德育素材,教学过程中要渗透德育内容,在师生共同评价和学生语言运用中提升德育实效和学生的德育觉悟。; 来源：详细信息评论

基于德育的高中英语语篇教学实践与思考——以译林版必修第一册Unit 4 Reading板块教学为例: 收藏
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引用; 《教育视界》2022年第33期 59-61页; 作者：黄利萍江苏省南通市教育科学研究院226007; 【设计理念】高中英语课程具有学科育人功能。德育,即道德教育,是对学生的一种价值教育。高中英语课程中的德育指充分挖掘渗透于高中英语课程中的德育资源,对学生进行道德教育的一种方式。高中英语教材是培养学生语言能力、文化意识、...; 【设计理念】高中英语课程具有学科育人功能。德育,即道德教育,是对学生的一种价值教育。高中英语课程中的德育指充分挖掘渗透于高中英语课程中的德育资源,对学生进行道德教育的一种方式。高中英语教材是培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的重要载体。高中英语语篇教学中,教师要通过设计各种活动,培养学生的德育意识,实施德育渗透,进而提升学生的德育觉悟,最终帮助学生发展情感、意志和品质,让学生理解、认同并践行正确的世界观、人生观和价值观。; 来源：详细信息评论

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