摘要：习作单元作业要在单元训练目标的观照下,对作业目标、作业类型、作业内容、作业评价进行系统化、结构化设计,让单元作业成为推动学生习作能力进阶的有机整体。

摘要：《穷人》是列夫·托尔斯泰的经典文学作品,小说真实地反映了当时俄国广大劳动人民生活的艰苦和道德的高尚。作者从环境、语言、动作、心理等角度塑造了多维立体、丰满鲜活的人物形象。文中在描写人物时多处使用了省略号,教学时,教师应抓住省略号这个学习支架,引导学生洞悉其背后隐藏的意蕴,走进人物内心,体会人物形象,学会辩证看待穷困与道德。

摘要：习作例文是统编小学语文教科书习作单元的重要内容,但在实际教学中,其教学价值往往被弱化或异化。教师可在准确把握教科书编写意图,梳理习作例文独特文本价值的基础上,采用“重立意,体现育人价值”“巧重组,内化习作方法”“重情境,实现读写迁移”的策略开展习作例文的教学,以在积极的语言实践活动中提升学生的习作能力和习作素养。