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“情境创设”在初中物理课堂中实施的案例研究——以“光的色彩颜色”教学为例: 收藏
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引用; 《物理之友》2018年第5期34卷 22-23页; 作者：高容波江苏省如皋市白蒲镇初级中学; 科学规律的发现大多源于＂特殊＂的情境,学生对科学知识的内化同样也需要一定的情境为思维铺设台阶。因此,巧借学生熟悉的生活物品创设物理教学情境,设法将抽象的理论知识转化为直观形象的模型,既可以帮助学生内化科学知识,也可以激发...; 科学规律的发现大多源于＂特殊＂的情境,学生对科学知识的内化同样也需要一定的情境为思维铺设台阶。因此,巧借学生熟悉的生活物品创设物理教学情境,设法将抽象的理论知识转化为直观形象的模型,既可以帮助学生内化科学知识,也可以激发学生探究新知的欲望。本文以＂光的色彩颜色＂的教学设计为例,针对课堂教学的各个环节创设情境,以提高初中物理课堂教学效果。; 来源：详细信息评论

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