摘要：当前,建筑及规划设计行业普遍存在产业人才的能力需求与地方高校应用型人才供给之间的不匹配、传统产教融合得不深入不广泛、单一维度的校企项目合作式的泛融合等问题。文章针对地方高校的服务定位与专门人才的能力需求,立足建筑产业“数智化”转型发展中高质量应用型人才的供给侧结构性改革,以智慧建筑与建造产业学院为例,构建多元化产教融合生态系统,设计了建筑类专业的产教融合实施方案,选取典型对象展开实践尝试,并对实践成效展开科学评价,探索产教融合机制,总结经验,致力于形成具有推广价值的、适应一流应用型人才培养的产教融合一般模式。

摘要："本硕博"贯通式培养是近年来高校改革人才培养模式和培养拔尖创新人才的重要实践。本文在引入流程再造理念的基础上,通过培养目标重塑、关键培养环节再设计、关键培养环节再分配以及配套措施落实等举措,优化了"本硕博"贯通式培养模式,为培养拔尖创新人才进行了有益的探索。

摘要：主创设计师是园林规划设计的灵魂人物,也是风景园林专业硕士研究生毕业后理想的目标岗位。从专业角度看,主创设计师需具备方案构思、方案表现、项目成本控制、工程实践经验等专业能力;从岗位需要的角度看,主创设计师需具备创新思维、调查分析、解决问题、领导及协作、表达沟通等岗位能力。针对我国全日制风景园林专业硕士研究生培养过程中存在的“重专业能力、轻岗位能力”培养、“重理论教学、轻实践教学”以及“缺少科学的课程考核体系”等问题,在参考国内外风景园林专业研究生教学经验的基础上,探讨了以主创设计师能力要求为导向的风景园林专业硕士研究生的培养途径:首先应构建“双能力”人才培养模式,使学生既要具备专业能力,也要具备岗位能力;其次应采取“体验式”教学方式,通过典型案例、学科竞赛、学术论文写作等形式,锻炼学生的“双能力”;最后,应建设高水平的教学队伍,鼓励教师参与实践活动,不断提升自身的实践能力。“双能力”人才培养模式的实施,提升了学生的综合能力,同时也提升了用人单位的满意度。