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检索条件"基金资助=江苏省教学研究重点课题"指向高阶思维的初中数学结构化复习的实践研究""
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数学教师课堂教学行为的比较研究——以“等腰梯形的性质与判定”同课异构教学为例
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《中学数学杂志》2024年 第4期 37-40页
作者：薛莺 陈锋江苏省无锡市东绛实验学校214121 江苏省扬州大学教育科学学院225009 江苏省无锡市太湖格致中学214125 
学生学科核心素养的提出,进一步给教师在教材、教法、学生和课堂的理解上提出了更高的要求.在对“等腰梯形的性质与判定”同课异构的分析和反思的基础上,指出教师的教学应该基于学生的思维再认知,基于教材运用再深入,基于课堂教学再建构.
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