摘要：基于STC8G1K17单片机进行系统设计,采用SHT30温湿度传感器获取温湿度数据,通过LCD1602液晶屏实时显示当前温度、湿度以及工作状态。该系统由硬件和软件两部分组成,硬件部分包括STC8G1K17单片机、SHT30、LCD1602等硬件电路,软件部分主要包括单片机嵌入式程序设计。单片机通过温湿度传感器获取数据,液晶屏通过外部按键操作实现数据显示及工作状态的设置,系统可以实现温湿度的自动控制。

摘要：体育运动在促进国家认同方面的作用日益凸显,其功能性与课程思政建设的目标具有同向同行性,因此,通过体育课程思政来培育大学生国家认同具有实践基础和现实意义。文章对体育课程思政培育大学生国家认同的逻辑基础、内容形式和推进路径进行了探讨,认为体育课程思政可以通过对体育历史记忆、传统体育文化、中华体育精神、中国共产党体育思想、我国体育事业辉煌成就的课堂教授,以及有效的制度设计、教学方式来培养大学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。

摘要：毕业设计是铁道工程专业学生综合运用专业知识开展铁道工程专业培养的核心教学环节；计算编程是开展铁道工程设计及研究的重要工具，也是铁道工程专业学生在本科学习中需要掌握的必要技能。在毕业设计中开展对学生编程能力的培养和考核具备可行性和必要性。本文介绍了铁道工程毕业设计中培养学生编程能力的实践，主要包括：在本科毕业设计选题如何融入编程能力培养，在本科毕业设计开题和实施的不同阶段如何培养学生的编程能力以及建议的教学手段，可为专业人才培养计划制定提供重要思路和依据。

摘要：着力造就拔尖创新人才是国家教育强国战略的重要内容。高职拔尖创新技术人才在类群特征上应具有健全的“复合性”职业人格、全面的“共识性”职业素养和典型的“职业性”类型特征。高职拔尖创新技术人才培养是创新驱动战略背景下创新型国家建设的客观需要,是科技强国战略背景下产业结构转型升级的必然要求,是教育强国战略背景下职业教育人才供给的现实选择。在培养策略上,应科学制订拔尖创新技术人才培养特色方案,增强人才培养的顶层设计;合理组建拔尖创新技术人才培养特色班,实施人才培养的因材教育;高水平打造专业化创新型教师队伍,奠定拔尖创新技术人才培养的师资保障;高标准建强产教研创融合型技术平台,夯实拔尖创新技术人才培养的实践条件;高质量建立政行校企研协同育人机制,保障拔尖创新技术人才培养的有效落实。

摘要：以视觉传达设计专业核心课程教学动态化设计路径为研究对象,分析了动态化设计能力对视觉传达设计专业的价值和意义,概述了动态化设计能力在视觉传达设计中的相关视觉表现,探讨了视觉传达设计专业核心课程教学动态化设计路径,以期为促进视觉传达设计专业的教学效果提供参考。

摘要：通过任务驱动的探究式实践,教学团队将课程设计时空从校内实验室拓展到企业实践平台,课程设计内容延伸至企业生产实际,有力促进了课程设计与产业技术发展的联系,学生学会从技术可行性与经济合理性两个方面树立中药制药工艺及车间工艺设计原则与思想,综合应用能力及实践创新水平得以提升,从而为中药制药专业创新应用型人才的培养提供了有力支撑。

摘要：目的为响应福建省委宣传部“福狮”主题福建IP形象征集活动号召,探索地域文化基因如何有效筛取出文化元素并进行视觉转译,让IP设计更具认同感,输出符合新时代文化传播特征的IP形象。方法首先,从物质与精神两个方面建构地域文化基因模型;其次,基于文化基因运用问卷调查等方法对福建IP形象的文化元素进行筛选;再次,通过AHP层次分析法从文化性、视觉性、普及性三个维度进一步提取出“惠安女”与“红砖古厝”两组物质元素,并进行视觉转译,在色彩分析与图形演化的基础上进行福建IP形象设计,以精神元素相辅,塑造该IP的地域性特征;最后,通过同组追踪的量化量表对该设计进行评价。结果福建IP设计是以南、北双生狮为主体;南狮,以惠安女为原型,彰显闽人心中的家乡;北狮,取自红砖古厝,回应国人的福建印象。结论尝试提出从历史“文化基因”识别到地域“文化元素”提取,再到当代“视觉转译”实践的IP形象设计流程,为相关地区IP设计提供借鉴。

摘要：本文深入探讨了非遗文化在中职服装设计课程中思政教育应用策略的重要性与实践路径。通过将非遗文化的丰富内涵与思政教育的核心理念相结合,不仅能够有效提升学生的文化素养和审美水平,更能培养学生的民族自豪感和文化自信心。文章首先分析了非遗文化在中职服装设计课程中的独特价值,指出其对于学生全面发展和文化传承的重要意义。接着,文章提出了若干思政教育应用策略,包括深入挖掘非遗文化的思政教育资源、创新教学方法注重实践体验、加强跨学科合作形成育人合力以及强化思政教育导向培养文化自信等。这些策略旨在通过多元化的教学手段和活动形式,将非遗文化的精髓和价值融入服装设计课程之中,实现思政教育的有效渗透。最后,文章强调了非遗文化在中职服装设计课程中思政教育应用策略的可行性和前景,为中职教育在文化传承与创新方面提供了新的思路和方法。

摘要：培育和建设市域产教联合体是加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务之一。要以党的二十大精神和“共同体”思想为指导,坚持问题导向,解决市域真受益、产教真融合、主体真联合等难题。在培育建设路径上,要加强顶层设计,建立产教协同创新治理机制;强化职普融通,畅通技术技能人才成长通道;深化产教融合,赋能区域经济社会高质量发展;探索科教融汇,助力产业转型升级和技术创新,服务新质生产力发展。

摘要：对分课堂是一种新型的教学模式,其核心理念是把一半课堂时间分配给教师讲授,另一半分配给学生进行交互式学习。对分课堂应用于思政课教学,能够解决思政课教学改革中教学分离、教师无奈、学生无力的问题,更加体现出学生“主体型”学习地位,有效提升思政课的教学效果和质量。反映到具体的思政课对分课堂教学设计,就是要重构教学生态,重点关注思政课教学主体的变化;重塑教学组织,重点关注思政课教学条件的变化;重整教材资源,重点关注思政课教学内容的变化;重组教学实施,重点关注思政课教学流程的变化;重建教学评价,重点关注思政课教学考核的变化。