摘要：目前,混合学习已经成为国内高校广泛采用的学习模式。针对混合学习评价存在的弊端,借鉴"学本评估"理论,设计并实施了基于混合学习的"数据结构"课程教学实验,将学习评价贯穿于整个课程教学环节。通过实践研究表明,以"学本评估"理论为指导,结合在线课程学习平台,混合学习评价更为客观和科学,不仅能鉴定学生的学习成果,还能促进学生的学习能力提升,也得到了学生的广泛认同。

摘要：文章基于一种新的视角,将翻转课堂融入混合学习模式开展教学实践研究,构建了由课前学情分析、学习活动设计、课程学习支持和课程教学评价构成的混合学习模式,并结合软件工程专业软件开发类课程教学实践阐述了混合学习的实施步骤,对翻转课堂融入混合学习的实践效果开展调查分析。实践表明,基于翻转课堂的混合学习模式达到了预期效果。