摘要：写戏的目的是要给观众看的,在剧本与观众之间还有一个中介,那就是舞台,剧本只是作家的一度创作,它还必须经过导表演的二度创作才能呈现在舞台上,与观众见面.导表演艺术处理的好坏直接关系到剧本的舞台生命,即剧本能否在舞台上立起来,也关系到剧本能否得到观众的认可,即观众对剧本的接受问题.经过观众的'三度创作'整个一出戏才最终完成.

摘要：戏曲是最具中国特色的艺术表现形式,是中华文化重要的、有机的组成部分。传统戏曲的英译工作是中国传统文化走向世界的重要桥梁,也是提升文化影响力的重大举措。本文以戏曲英译本《戏剧之精华》为主要研究对象,阐明社会叙事翻译视角下,不同转述类型在戏曲翻译中的综合应用,试分析相应的转述建构策略。在译界经历语言及文化转向后,为传统戏剧英译的社会转向研究提供新的思路。

摘要：归因是体育和运动心理学研究的热点之一。运动员的失败归因对他后继的期望和表现影响重大。归因教育是使当事人不合理的归因发生改变,产生一种有效的、适应性归因的教育方式。可控性归因是归因教育的关键环节,通过凯利的三维模型,可控性归因可以更好的改变运动员对于失败的思考模式。归因的理论和实践中存在着相互调和的空间,未来的归因理论应包含社会因素。

摘要：二战后美国取代欧洲成为西方的文化与艺术中心,设计教育的中心也转移到了美国。随着工业设计的发展,战后系统化、科学化的设计理念逐渐取代了带有感性化的艺术设计理念,艺术、手工艺在设计教育中被加以排斥,最终导致了西方设计教育的同质化。直到20世纪70年代后,随着个性化设计和本土化设计的兴起,艺术和手工艺才又重回设计。

摘要：艺术管理者已经成为当前文化艺术发展的支撑和引领。本文在对艺术管理者进行界定的基础上,对艺术管理者的社会需求及其供给进行了初步的探讨。

摘要：跨学科工业设计人才培养是顺应"新工科"建设浪潮提出的重要要求。本文对荷兰三所理工院校(代尔夫特理工大学、埃因霍芬理工大学和特温特大学,简称3TU)的工业设计教育进行深度考察,以课程体系为抓手,凝练了三校工业设计人才培养的特色,总结了三校融合性—系列化—项目制—模块化的多元跨学科知识整合路径,以及跨系协作—跨院共享—跨校交流的多层次资源整合保障,以期为我国工业设计专业跨学科人才培养提供参考。

摘要：动漫产业是一种文化创意产业,培养创新创业型动漫人才是动漫产业可持续发展的原动力。高职院校培养创新创业型动漫人才,应着力从"一个依托、二个融合、三个维度、多元教法、分层培养"等方面入手,建立全方位、立体化的人才培养模式。

摘要：台湾《现代文学》杂志小说明显地表现出象征化审美取向,既深化了中国现代小说的意蕴探索,又推进了小说象征艺术的发展。其象征形态主要有两种基本类型:整体象征和局部象征。整体象征又可分为写实性象征和超验性象征。局部象征的象征媒介物既可以是人物形象,又可以是情节、场景、意象等。象征提升了小说的艺术品格。

摘要：京剧是集文学、音乐、表演于一体的中华民族特有的艺术门类,体现着中华民族的核心价值观念及精神内涵,是向世界展示中华文化和民族精神的绝佳窗口。长期以来,京剧英译在英语受众中的传播、接受效果不甚理想。这其中一个很重要的原因就是京剧基本术语英译存在很多不统一、不准确、不规范的问题,影响了英语受众对京剧的正确认知。就连京剧称谓本身都存在“Peking Opera、Jingju Opera、Jingju”等不同英译,英语受众莫衷一是(毛发生《:京剧术语翻译及其方法》《,北京第二外国语学院学报》2002年5期,第24至26页)。

摘要：戏剧与小说作为不同的文体,有不同文体的艺术规定性和基本风貌,小说不是戏剧,戏剧不是小说,二者之间有着明显的文体区别。但这种规定性也是相对的,不同文体之间可以交叉与沟通,因此在戏剧创作中也可以吸收小说的美学特点和文体优长。事实证明:这种文体之间的沟通丰富了戏剧的自身存在,拓展了戏剧的创作空间。