摘要："水处理工程(I)"是给排水科学与工程专业最主要的专业课程之一。该课程围绕原料水到产品水生产过程中水质的改变,针对不同原水水质特征和不同的水质标准,介绍水处理过程中主要物理、化学处理方法的原理、应用和设计,使学生具备利用单元组合,解决饮用水复杂工程问题的能力。由于课程内容多,知识理论体系抽象,课程教学模式传统,"水处理工程(I)"课程教学效果和人才培养质量亟须改进。

摘要：为了使“钢结构设计原理”课程教学与数字时代信息技术接轨,培养出更贴近企业需求的应用型人才,将大学慕课(MOOC)平台中的教学资源库引入教学中。基于此进行翻转课堂、线上线下混合式教学改革,合理运用BOPPPS教学模式,重视实践教学,使学生运用知识解决问题的能力和素养均有所提升。

摘要：本文针对信息网络交互时代航空发动机控制方向课程群发展新方向,研究一种基于移动自媒体信息交互的教学改革方法;探究航空发动机控制方向课程群的自媒体虚拟课堂开发设计,利用移动自媒体便携、实时的特点,分析提高专业课程教学质量的方法,实践基于移动自媒体的学生主动建构模式的教学,在自媒体时代下为培养我国航空发动机战略亟须的控制方向专业人才提供了一种新的教学方法途径。

摘要：在深入研究新一代几何技术规范系列标准的基础上,改革机械设计、工艺及测试类课程教学内容,优化机械工程专业课程体系。将不确定度、计算机辅助公差设计、产品质量控制等新理论、新技术引入专业主干课程,统一各门课程的引用标准,规范机械设计、制造和测量认证操作,为培养符合未来高端智能制造发展要求的现代化人才探索更加科学的培养模式。

摘要：“成果导向”是工程教育专业认证的核心理念之一。在分析中国矿业大学《安全系统工程》课程教学现状及存在问题的基础上,基于“成果导向”理念的工程教育专业认证要求,对《安全系统工程》课程的教学内容、教学方法及考评方式等进行了调整和优化,提出了以下改进措施:结合专业需求,调整教学内容;结合课程特点,改进教学方法;结合社会需求,更新课件知识点;以能力为本位,优化课程设计;以形成性评价为主导,注重教学效果考查。这一系列措施在教学实践中取得了良好的效果,为学生创造良好的发展条件和学习平台。

摘要：为了改善CAD/CAM类课程教学质量,本文利用微信公众号开展了CAD/CAM类课程移动辅助教学的探索与研究,采用基于微信用户、微信服务器和新浪云服务器的3层架构形式,设计了包括数据资源层、教学资源应用层、微信公众平台层、微信服务层、移动界面显示层的课程移动辅助教学平台,对移动辅助教学平台中的课程资源云共享、在线辅助教学、在线测试与问答、在线监控提醒、教学评价与反馈的实施过程进行了探索,构建了多模式相结合的移动辅助教学系统,最后进行了CAD/CAM类课程移动辅助教学平台的实施和验证。

摘要："智能制造"作为一门新兴的高等教育制造类专业课程,对未来的飞行器制造领域有着举足轻重的作用。本文基于飞行器制造工程专业的学科背景,探讨了"智能制造"课程的教学模式、课程大纲与课程内容设计。其中,教学模式围绕探讨性授课与自主性探索展开,进行中借鉴了PBL(Problem-Based Learning)教学法;课程大纲包括背景介绍、难点分析、内容阐述3个部分,结合航空航天制造的案例与难点,围绕智能制造的3个基本范式重点阐述,完成课程的教学内容编排。

摘要：本文介绍了南京航空航天大学机电学院基于3D打印创客平台进行的创新人才培养模式探索。3D打印作为一种最容易将设计转化为现实的工具,目前已经受到科教领域的充分关注,但系统而有组织的平台建设则较少。欧美等发达国家的许多高校已经通过建设创客空间平台开展创新人才培养模式的探索工作。近年来,南京航空航天大学通过3D打印创客平台的建设,已经在创新人才培养方面积累了一定的经验,取得了良好的成效。