限定检索结果

检索条件"基金资助=江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目"
1,677 条 记 录,以下是181-190 订阅
视图:
排序:
试论流行元素在旗袍服装设计中的解构与重构
收藏 引用
《作家》2012年 第20期 255-256页
作者:曾红常州纺织服装职业技术学院 
旗袍作为中国传统服饰艺术的主要构成,被世界服装设计师所运用。本文对流行元素进行解构,并在此基础上通过款式、面料、图案、文化观念等几个角度将流行元素在旗袍设计中进行重构,为当代旗袍设计提出几点反思,希望为服装设计者们提供一...
来源:详细信息评论
真实的领悟——以康定斯基抽象艺术发展为视角
收藏 引用
《文艺争鸣》2011年 第6X期 29-31页
作者:陈晶晶盐城师范学院 
柏格森强调"直觉在真实的领悟中"的哲学思想对于我们今天的审美与艺术思想具有极大的启发意义。康定斯基认为艺术家能够凭借直觉与感悟,去把握真实对象本身,把握它的"形状、色彩、以及内在生命中最微妙的活动。"康...
来源:详细信息评论
诗化:散文审美范畴的一个视角——以毛泽东对杨朔的“点评”为个案考察
收藏 引用
《文艺争鸣》2016年 第10期 111-116页
作者:姜艳 吴周文扬州大学文学院 
1961年4月29日《人民日报》上发表了杨朔的《樱花雨》,每天读报的毛泽东在看完之后,表现出异乎寻常的兴趣,随即在标题旁边批云:“江青阅,好文章。阅后退毛”;他要求江青“阅后退毛”,表明对这篇散文格外的欣赏,且要保存以备继续思考这...
来源:详细信息评论
高校美育的价值意蕴、现状和实践路径探究
收藏 引用
《艺术科技》2023年 第11期36卷 8-10,14页
作者:谢平南京邮电大学组织部江苏南京210023 
教育的根本问题是“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”,教育的根本任务和立身之本是立德树人。新时期,美育能够助力高校立德树人根本任务的完成。美育能够以美启真,引导学生树立正确的审美观;以美润德,陶冶学生高尚的道德情操;以美...
来源:详细信息评论
时间—资本二维视角下的商圈成长质量评价体系构建
收藏 引用
《统计与决策》2014年 第18期30卷 32-34页
作者:戴理达 卜华中国矿业大学管理学院江苏徐州221008 
商圈是一个动态的空间概念,在其生命周期的不同发展阶段,影响因素及影响程度各异,传统固化的评价体系难以揭示其发展历程的"生命特质"。文章将纵向的"时间"维度配之以横向的"资本"维度,根据物质资本与智...
来源:详细信息评论
淘宝网物流服务满意度影响因素实证分析
收藏 引用
《物流技术》2014年 第5期33卷 215-217页
作者:张利娜 郑桂玲 董维佳东南大学成贤学院江苏南京210088 
首先阐述电子商务物流服务满意度的影响因素;然后根据影响因素设计电子商务物流服务满意度模型,并结合市场调研做相关性分析及回归分析,找出影响淘宝网物流服务满意度的关键要素;最后根据调研结果提出优化淘宝网物流服务的策略建议。
来源:详细信息评论
面向精细化管理的校园信息化系统研究
收藏 引用
《互联网周刊》2022年 第1期 47-49页
作者:曹岩苏州科技大学统战部、机关党工委 
高校的高质量发展需要对学生、教师、日常管理等实现精细化管理和分析。将精细化管理融入到校园信息化系统中,有助于实现高校对教师、学生以及行政人员的细粒度管理,有助于高校管理效益最大化和最优化。本文阐述了信息化建设与高校精细...
来源:详细信息评论
波普艺术的设计创作美学表达
收藏 引用
《艺术百家》2017年 第2期33卷 223-224页
作者:张楠楠 许莉钧南京工程学院艺术与设计学院江苏南京211167 
波普艺术设计逐渐影响着人们审美观念的变化,由于波普艺术本身独有的通俗性、短暂性、机械性、冷漠性和令人瞩目的色彩,文章将波普艺术的独特魅力带到设计美学中去,从美学和实际设计应用的角度去阐述它。
来源:详细信息评论
民俗艺术产业化发展探析
收藏 引用
《东南大学学报(哲学社会科学版)》2011年 第4期13卷 96-101,128页
作者:卢爱华东南大学旅游学系江苏南京210096 
尽管存在着机械化"复制"与手工制作价值的悖论,还有创新能力欠缺、后备人才缺乏、投资不足、融资不畅和专业化服务机构缺失等问题,民俗艺术依然在产业化发展的背景下寻求自身的应对形态,在裹挟中适应与发展。民俗艺术自身优...
来源:详细信息评论
苏州地区十番锣鼓历史传承中的问题与思考
收藏 引用
《大舞台》2012年 第9期 269-270页
作者:郝思震 范杨苏州市职业大学艺术系音乐教研室 苏州市职业大学艺术系 
对于苏州地区十番锣鼓的研究在以往已经有了许多的论文文献,本论文主要对苏州地区的十番锣鼓的历史阶段、断层阶段、现状进行考察和梳理,以期使其能够更好地得到传承与发展。
来源:详细信息评论
聚类工具 回到顶部