摘要：小说通过塑造人物形象来表达主题,在小说阅读教学中分析作品中的人物形象有助于学生深刻理解文学作品。本文以英文经典小说《圣诞颂歌》的教学设计为例,阐释了小说阅读教学中分析人物形象的一般原则和宏观层次,旨在探讨开展英文小说阅读教学的有效方法。

摘要：笔者以曾执教的江苏省“名师送培”示范课“机械能与内能的相互转化”为例,谈谈初中物理课堂如何突破教学的“表层化”现状,充分体现探究味、方法味和生活味.

摘要：当羽生结弦伴随着《阴阳师》的原声音乐在冰上翩翩起舞的时候,其创造的艺术形象使人联想到冰上诗与画。体育运动作为一种有意味的形式,带给人极强的艺术享受,同时蕴含着丰富的审美意象。在平昌冬奥会闭幕式上,由轮滑运动员和人工智能机器人共同演绎的中国8分钟表演,眩目光影艺动、跨界合作又不断冲击着人们的思维,突破了体育表演的边界和观演空间。当波士顿动力发布的人形机器人Atlas从平台上跳起向后空翻完美落地,掌握了大部分人不能完成的动作技能,"网红机器人"的表演不由使人想象,将来某一天站在奥林匹克体操赛场上的机器人。机器在不断身体化,是否会担心,作为生命载体的人的身体,特别是在体育运动中的人体,朝着身体功能更高、更快、更强的机器化发展、挑战自身运动极限的同时,其社会价值、审美危机如何解决?人类的体育运动实践构成了本课题的研究起点。

摘要：校本课程作为学校的“三级课程”之一,其开发应充分运用当地社区和学校的特色资源,既发挥教师的特长,又满足学生的需求,体现自主性、多样性、创造性,促进学生的全面发展。我在任教思想政治学科的同时,根据自身特长和学生兴趣自主开发了一门校本课程《演讲的艺术》。该课程不仅帮助学生掌握演讲的相关知识,还培育以爱国主义为核心的中华民族精神,落实立德树人教育根本任务。在开发和实施《演讲的艺术》校本课程中,我主要从三方面采取相应的教学措施培育学生的民族精神。

摘要：传统中学物理课大多围绕"学科规律"、"习题应用"展开,STEM课程则提供了"从‘学科规律’到‘科学技术’转化"的学习途径.在本次STEM课程中,学生通过对微量玻璃碎片折射率测量方法的分析、研究、以及折射率的实际测量判断,来体验这种转化,体会学科规律的价值,同时感受各个学科间的融合应用,以激发更深入的学科兴趣.

摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》最大的亮点是首次提出了地理课程跨学科主题学习。跨学科主题学习有助于学生调动已有知识创造性地解决新问题,形成对核心知识和学习历程的深刻理解,并能够在新情境中进行迁移,实现综合育人的目标。文章从跨学科主题学习活动设计与实施的意义入手,阐述了校本层面的初中地理课程跨学科主题学习活动的设计、实施路径和建议。

摘要：基于生物学学科核心素养的主线教学,是以核心素养为指向,准确定位教学目标;以重要概念为统摄,灵活设计教学主线;以学科活动为路径,主动实现意义建构,将学科核心素养目标落到课堂教学之中的教学行为。

摘要：字型、艺术设计图形、图片是图文转换题的传统取材对象。义务教育语文新课标出台后,图文转换题的取材逐渐扩展到几何性质的图形和科学原理、过程示意图,图表也发挥了新作用。考察图文关系题的发展、了解图文转换题如何发挥自身功能实现跨学科命题意图,是应考和施教的基础。

摘要：陶行知的谐趣诗具有雅俗共赏的特点,有着十分丰富的社会内容和审美价值。他的谐趣诗充满生活情趣和诗意氛围,处处不离诙谐有趣的宗旨,富于诙谐冷隽的趣味,蕴含哲理思辨的深远意味,这三者相互统一的媒介,则是新颖别致而富有喜感的表现方式和活泼灵动的艺术语言。陶行知的这些意味深长、令人回味的谐趣诗堪称艺术杰作。

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》倡导英语教师实践英语学习活动观，着力提高学生的语言学习能力和运用能力。本文在江苏省英语课程基地项目实践应用的背景下，针对教师设计的英语学习活动缺乏语言实践、缺乏文化渗透、缺乏思维开发、缺乏策略指导等问题，以高中英语电影欣赏校本选修课程为例，结合教学实践，从提供应用实践、促进文化探究、引发深层思考、搭建反思平台四个维度，提出了英语电影欣赏课程的学习活动设计建议。