摘要：本微课设计以护理教育中的一个小模块为例,将教师外在教学活动与学生内在认知过程进行匹配,这种由学科体系向行动体系转变的流程具有推广价值。

摘要：高职艺术设计专业项目化工作室教学模式继承了包豪斯设计学院"艺术"和"技术"融合的教学理念,将理论教学与实践训练融为一体,以项目为主线展开教学,专业教师和企业专家共同带领学生完成项目选择、项目方案制定、项目实施和项目评价整个教学过程,实现艺术教育和技术教育的双重教育目标。

摘要：在自媒体时代,"双微"平台在高职院校思想政治教育工作中发挥着日益突显的作用。"双微"语言具有碎片化与微缩化、互动性与口语化、新鲜性与游戏性,符号化与影像化等特点,将其巧妙运用到高职院校的思政教育工作中来,则能给面向90后高职生的思政工作带来新亮点。"双微"语言对高职学生思想意识具有双重影响,针对负面影响及存在的突出问题,可以构建高职院校"双微"管理团队,设计思政教育热点话题,突显学校校园文化特色等方面寻求对策。

摘要：把学习过程的重点从对事实的记忆转向对知识形成过程的理解,是关注学生发展,＂还学于生＂的重要举措,而富有吸引力的问题是通向理解之途。学习方式改善、学习能力提升、学习过程参与等都是理解的重要标志。设计＂聚敛性、开放性、层进性、生成性、批判性＂问题都是促进学生理解的有效途径。

摘要：专业建设标准对高职教育具有重要的引导和规范作用,当前关于高职专业建设标准具体内容的研究较为广泛,而关于专业建设标准制定方面的研究较少。文章以营销与策划专业为例,从专业设置条件、专业面向的职业岗位群、专业人才培养目标与规格、专业人才培养方案、教学条件与制度保障、社会服务等六个方面对专业建设标准进行设计。

摘要：创意美术教学活动中的评价是必不可少的环节,评价能起到画龙点睛的作用。创意美术活动中的评价,不仅针对幼儿作品作出正确、适宜、合理的评价,同时也注重对教学活动的过程评价。教师可以从幼儿的参与性、趣味性、专注度、独立性、创造性、熟练性等方面进行评价,启发、诱导幼儿积极主动地创作。

摘要：创意美术教学活动中，笔者进行了跟踪观察，发现幼儿在作画时存在一些不和谐因素，不敢大胆作画，害怕画不好，缺乏想象力、创造力，不会评价作品等，这些不和谐因素的存在，影响幼儿和谐发展。笔者从案例观察入手，再现了幼儿课堂中的真实画面，分析了幼儿在创意美术教学活动中的不和谐因素，总结了问题出现的原因，提炼促进幼儿和谐发展的策略。

摘要：【设计思想】“经历教育”是指“使学生能亲力亲为、亲自感受一些现象、事情、活动、情感等的一种教育理念及其教育行为范式”。之所以区别于传统教学模式的“经历课堂”，是因为其更重视学生的主观体验，以便能更好地实现“育人”的目标。《未选择的路》是人教版七年级教材中选编的一首外国哲理诗，其语言“简约而不简单”——用质朴无华的语言讲述了“人生总会有遗憾；要慎重选择、坚持奋进，努力书写无悔人生”这一看似矛盾却又是真实人生写照的哲理。

摘要：借助信息技术与各学科整合的趋势,为提升基础教育课堂教学效率,本文从网络课堂协作知识构建特征、模式,遵循小学生的认知规律,得出开展网络课堂协作学习的设计的优势,最终实现学生个性发展和高阶思维能力的提升。

摘要：一、前言语音是语言教学的基础，英语语音教学在“听说领先”的初中阶段起到了奠基作用。章兼中（1993）指出，语音教学的重难点有三个部分：听音感知、模仿和讲解发音部位相结合、设计有针对性的练习题。