摘要：本文以探究提高评判性阅读教学设计有效性的策略为目标，通过三次研究课的教学实践、教后反思和教后跟进的改进教学，总结出了提高评判性阅读整‘体教学设计有效性的五点策略，即导入环节应设计真实、简洁的话题情境，略读环节应设计激活背景知识的教学活动，细读环节应设计主线清晰、能形成合力的问题链，读后环节应设计紧扣主题的开放式活动，师生互动应注重评判性阅读策略的渗透。

摘要：加强家庭作业管理,对提高学生学习质量、促进个人发展具有重要意义。传统管理模式难以有效进行家庭作业管理。依托微信作业管理平台,可以切实减轻学生作业重负、讲究作业卫生、即时实施作业辅导、创新作业设计方式,保证实践类作业完成质量,更好地开展激励性作业评价,以管理优化促进学生成长。

摘要：本文调查了江苏省13市2006-2012年中考英语90篇书面表达试题，运用数据统计法和内容分析法从试题内容和试题设计两个维度对所选试题进行了分析。结果表明：所调查的书面表达试题具有选材生活化，以及注重思维能力、情感和价值观层面考查的趋势，较好地体现了新课改的基本理念。调查也发现个别地区书面表达试题存在真实性欠缺、开放性有待提高等问题。基于研究数据，本文对中考书面表达试题的命制和初中英语写作教学提出了思考与建议。

摘要：基于战略管理理论的视角,文章通过战略过程管理建构新时代中国大学生职业发展的基本模型并进行相应战略设计,使得大学生能够确认自身职业发展应该开发的战略区,从而选择能够充分发挥个人优势和利用外部环境的职业发展战略,并从加强大学生职业发展理论与实践引导、探索大学生职业发展教学实践活动、完善高校职业发展教育相关体系、强化大学生创新创业教育、拓展互联网思维以构建共享教育生态系统等方面探讨新时代高校大学生职业发展战略管理体系的实施路径。

摘要：课程体系是高校适应经济社会发展和实现应用型人才培养目标的总体设计。课程体系转型是地方本科高校依据人才培养目标对课程内容、课程结构等课程要素建设的导向调整、内涵创新和价值重构。课程体系的建构要适应产业转型发展和毕业生掌握新知识、新技术的需要;课程目标价值取向要致力于多元化,增强兼容性,促进人的全面发展;课程内容选择应注意纠正"重学轻术"或"重术轻学"两种倾向;课程类型结构要以应用为导向,实现理论与实践的和谐统一;课程体系的科学化和长效化需要建立和完善课程诊断评价机制。

摘要：为提高高职教育的质量,提升学生的创新能力。文章从TRIZ的产生背景和基本概念入手,介绍了创新的理论解决问题的方法和模式,以及如何引导学生应用TRIZ理论进行产品设计的创新方法。

摘要：民族音乐欣赏是幼儿园音乐欣赏活动的主要类型之一。教师可以通过情景设计、故事讲述、动作表演、实物展示等方式进行导入教学;采用律动法、节奏法、图谱法、游戏法开展音乐欣赏活动,并在此过程中引导幼儿通过动作语言、图画语言以及表情、辅助道具等来表达自己对音乐的理解和感受。

摘要：分析院系信息化管理的意义和需求,归结出院系信息化系统在功能设计、快速信息传递、信息资源共享、平台安全等方面的要求,提出设计构想。并通过某二级学院信息化平台建设的实例,阐述信息技术功能实现的方法和意义,探讨模块设置、操作界面和安全功能如何实现问题。

摘要：课堂教学的本质应是促进学生生命成长,对于学生生命成长来说最有效的途径就是自主学习。"学在课堂"的核心要旨,是解放每个学生内在的求知渴望、学习力量,改变多年以来学生一直处于"被学"的状态,真正把课堂的时间、空间让位给学生,唤醒每个学生自主建构、主动成长的意识。"学在课堂"依据学生身心发展和语文学习的特点,在教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计等方面主动实现"转身"。

摘要：课程是立德树人的载体。是培育学生核心素养的抓手．是为实现教育目标而选择的教育内容的总和。如何让学校课程真正为学生服务，实现校本化表达？如何开发因地制宜的课程，充分发挥教师的特长优势？如何从学科实施到课程创生……面对学校课程建设与实施中的诸多问题。不同的学校会有不同的理解与诠释，