摘要：本文初步分析了基于学科任务导向的理性精神素养测试,需要合理选择表现学生理性精神素养的科学方法和技能,诸如比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括、推理与预测、批判性思维等;需要巧妙设置展示学生理性精神素养的试题情境,可以在学科任务和议题的交汇处选择试题的情境材料,并依据任务导向对情境进行结构化设计;还需要科学制定度量学生理性精神素养的评分标准,建议考查学生理性精神的主观题评分可采用主要特质评分量表结合整体评分法进行操作。

摘要：理性精神是达成政治认同、形成法治意识、实现公共参与的基本条件,对学生理性精神的考查,2017年高考全国卷和地方卷试题都进行了有益探索。以2017年高考试题中的选择题为例,从理性精神考查的角度,分析其在创设过程中的共性要求,对2018年的高考复习具有指导和启示意义。一、试题情境的结构化创设服务于学科任务的完成结构化试题情境是学生运用学科内容、执行学科任务、展现核心素养水平的条件和平台。

摘要：小学语文情境课程的本质是创造适合的情境,用情境方式呈现课程,使课程与学生生活连接起来,形成和其活动特征一致的课程形式,该课程以学生为中心,学生主动参与是课程关键要素,最终目标是促进学生的全面发展。但是,小学语文情境课程实施仍然存在着情境创设手段稍显落后、情境诠释课程不足、学生情境理解容易产生偏差、学生发展评价片面化等问题。针对以上问题,需要教师引入现代信息技术,优化课程情境设计;发展教师的素养技能,提升其情境创设水平;树立以学生为中心的教学观,确立学生的主体地位;全面评价学生发展,充分发掘课程价值。

摘要：利用虚拟化学实验软件IrYdium Chemistry Lab为基本工具,探讨其在"盐类的水解"一节进行可视化教学设计的具体方法和教学应用价值。说明基于虚拟化学实验的可视化教学设计,能兼顾表达思维可视化过程和结果,有利于强化学生的学科理解能力。

摘要：教材是学科科学思想、科学知识、科学方法和科学品德的载体。以提升学生的科学素养为目标,对中美两国主流物理教材的章节内容、栏目设置、实验编排、插图设计等进行比较研究,统整两国教材的特色、优势,提出物理课程中培育学生科学素养的着力点:关注知识的整体建构、恢复知识的实践属性、重视科学学科间的融合;具体可沿"通过核心概念学习科学知识、开展真实探究掌握科学方法、联系生活实际培养应用能力、还原科研历史弘扬科学精神"等路径开展教学探索;挑选"思维力"的培养作为切入点,以关键素养的培育带动学生整体科学素养的提升。

摘要：高职工科专业课项目化课程从教学设计、资源建设到教学实施,必须通过课程的准确定位,以柔性化设计、差别化教学为指导思想,将课程特有的内涵融入项目化课程设计过程。以《自动检测与传感器应用》课程为例,项目化教学设计和实践,针对机电一体化专业群内各专业的不同要求,对自动检测与传感器应用的典型项目任务划分为公共模块、限选模块和拓展模块,三个模块组合成A、B、C三个新递进级别的教学模块,根据学生所学专业及认知能力组织差别化教学,以达到学用相长、因材施教的目的。

摘要：培育学生思想政治学科核心素养，议题的发现、选择和实施非常重要。教材的综合探究，公民、媒体和国家建构的公共议题，社会热点话题等都可以开发为课堂教学的议题。议题的选择应坚持正确的价值认同、鲜明的学科主题、有效的学习过程。议题的实施可以借鉴传媒的议程融合理论，精心设计情境的呈现方式，也可以巧用心理学效应，聚拢议题活动的核心观点，从而使政治课成为更加有利于培育学生思想政治学科核心素养的活动平台。

摘要：全国高校都面临着跨学科与复合式教学体系建设的迫切需求,艺术院校对"跨学科"实验教学模式正进行着各种的探索和尝试。南京艺术学院"跨学科"传媒艺术实验中心群(数字媒体艺术实验教学示范中心、数字音频实验教学示范中心、虚拟现实艺术实践教育中心、传媒艺术跨学科综合训练中心)三年建设的实践,可以给我们探索"跨学科"模块化实验教学模式在本科生与研究生教学中进行教学科研一体化的探索提供借鉴。

摘要：“核心素养”只有在课堂上“落地”才能进发出蓬勃生机．本文阐述物理核心素养的培养策略：围绕核心概念学习科学知识；开展真实探究掌握科学方法；还原科研历史弘扬科学精神；培养科学应用的意识与能力．笔者认为，培养学生的核心素养首先需要教师转变观念，认识到知识是学生学习活动的载体而不是终极目标，物理教师的言传身教将对学生的科学素养起引领作用．

摘要：叶澜教授认为教育实践的核心是“具体的人”，成功的教育是充满人文精神的教育．基于这个观点，构筑“温暖的物理课堂”就是构筑科学精神与人文关怀水乳交融的课堂．这是产生高效课堂的基础．本文通过赏析公开课“探究感应电流的产生条件”的精彩片段，认识到在“温暖的物理课堂”上教师应充分尊重学生的思维方式，通过“思维稚化”来进行教学设计，在充满信任与激励的氛围中，师生情感达到共鸣．此外，物理学史和人文化的物理试题都是承载“温暖课堂”的好载体．