摘要：学讲计划主要是通过教师指导下的学生自主学习,运用讲出来、教别人的学习方式,调动学生主动学习的积极性,提高学生课堂教学的参与度。随着学讲计划在江苏徐州的推行,亟须构建多视角、全方位的评价体系,促使教师深入了解自己的课堂,有效评价课堂教学效果。基于学讲计划实施的特点和重点,本文从三个方面对课堂教学展开评价,即教学设计的评价、教学环节的评价和教学行为的评价,以期为学讲计划的深入开展提供参考。

摘要：化学课堂作为学生学习化学的主阵地,理所当然应该成为渗透学科核心素养的主要场所。在化学课堂教学中最重要的是引导学生自己学习,学会学习,同时实现教学相长。结合“金属钠的性质与应用”的课堂教学,创建新型“三步走”教学模式,可实现学生核心素养的培养,同时提升课堂教学效率。

摘要：运用叶圣陶先生提出的“教是为了达到不需要教”思想指导化学教学设计，精心设计教学内容，可以帮助学生获得化学学习的方法，提升学习能力，从而实现“不需要教”的最终目的。通过洗衣粉去污条件一课，可以掌握“教是为了达到不需要教”思想需要关注的重点内容以及具体的教学环节，以期为中学化学教师化学教学设计提供借鉴。

摘要：在化学实验教学中,借助直角玻璃管改进、设计“加热火柴头”“吸热反应”“气体燃烧”等实验。新设计的实验操作简便、现象直观、生动有趣,可以充实中学化学实验教学资源。