摘要：德国卡尔斯鲁厄应用技术大学办学模式具有鲜明特征:以市场需求为导向的群集设置模式,以技术应用能力培养为目标的阶梯课程体系,以科学教育为引领的职业实践教学,以系统设计理念为指引的双元协同,以课程与科研国际化为依托的国际化布局,分析这些特征为未来中国高职院校办本科职业教育过程中的课程开发、教学方法、育人理念、人才培养、师资队伍建设、国际交流等方面提供重要参考。

摘要：课堂教学是人才培养的主阵地,高职院校要担负起高素质技术技能人才培养的重任,必须加快课堂教学和课程改革。结构决定功能,高职院校只有正视课程设置、课程内容、教学方法、教学条件、教学手段和教学团队方面存在的结构性缺失问题,打破现有课程和教学结构,全面系统地推进"金课"重构,才能从根本上实现脱胎换骨的课堂革命,达成人才培养质量持续提升的目标。对此,当前高职课程改革迫切需要调整课程整体设置结构和功能,确保与人才需求的一致性;构建基于任务引领和问题解决的课程内容,确保课程设计的"两性一度";推进以学生为中心的精准教学,确保课程教学的实效性;加快"智能+教育"的教学条件改善,确保课程学习的泛在性;探索模块化教学,构建"学习共同体",确保师生合作与创造活力。