摘要：核心素养作为生物学科育人价值的深化,已成为当下生物教学着力践行的目标。本文以"基因突变"一节课教学为例,从设疑激趣,情境导入;逻辑推理,分析探究;合作剖析,深入解释;丰富资料,有序拓展;联系实际,反馈评价等方面落地生物学科生命观念、科学思维、科学探究和社会责任素养的培育。

摘要：生物学实验中蕴含着现象观察、审辩推理与探究实证等凸显科学本质的特性,探讨在生物学实验教学中促进深度学习的发生具有重要意义。本文通过对生物学实验教学的案例分析,探讨并提出教学情境脉络化,力求“深度体验”的沉浸与贯穿;实验设计多维化,寻求“深度加工”的变式与本质;学科渗透多元化,探求“深度关联”的整合与提炼;学习任务具身化,追求“深度实践”的迁移与应用的教学策略,以期实现生物学实验教学中深度学习的达成。